1.8.1　章節曆史知識整理

曆史這門學科的學習，不僅要掌握曆史知識，更要學習曆史的思辨思維。“思辨”是一切智慧的基礎。但是，思辨思維離不開對曆史知識的理解和掌握，上下五千年，縱橫千萬裏，需要對曆史知識融會貫通地理解。

所以，運用思維導圖來整理知識點，梳理清楚知識的結構和脈絡就很有必要，讓七零八落的知識點形成一張知識網絡。以七年級下冊的第一課《隋朝的統一和滅亡》為例，畫課成圖。

第一步，確定中心主題圖：隋朝的統一和滅亡。

第二步，確定主幹。

曆史知識的整理，主幹分類怎麽做呢？

曆史上發生了很多事，對於事件來說，一定是在什麽地方，什麽時間，發生了什麽事情，可以采用“時間／地點／人物／事件”的分類方式。同時，曆史的朝代更迭，還可以采用時間軸的分類方式。

分類可以有很多種，並沒有標準答案或者唯一的答案。

在做分類選擇的時候，需要圍繞中心主題。這張圖的中心主題是隋朝的統一和滅亡，所以主幹的分類就是建國、發展和滅亡。這就屬於過程分類法，一個朝代從建國到滅亡的全過程。

第三步，確定分支內容。

分支也要盡量符合分類的原則，例如，“建立／統一／發展”是過程分類法。“5W2H”“人／事／時／地／物”“1／2／3／4／5”都是要素分類法，就像記憶掛鉤一樣，既滿足不多不少的原則，又能相互啟發記憶。

曆史事件的整理，有很多曆史史實，都可以用“5W2H”這種分類方式。在整理的時候，並不需要列出所有的“5W2H”，一些非重點的內容可以省略，按照需求來繪製。

有了這張圖，隋朝那些事兒就很清晰了。那些零散的知識點形成了一張知識網絡，記憶起來更輕鬆，複習回顧也更方便。考試的時候再來應對考試上的那些選擇題、解析題、填空題就容易很多，例如下麵這兩道題，在圖上都能找到答案。

1. 隋朝統一南北的時間是（

）。

A. 581年

B. 589年

C. 605年

D. 618年

2. 隋朝開通的大運河以洛陽為中心，北達（

），南至（

），是古代世界最長的運河。