1.6.1　用思維導圖創建知識網絡

思維導圖的樹狀脈絡、網狀結構，就像一棵大樹一樣，把零散的知識點像樹葉一樣有層次、有條理、有邏輯地連接在一起。它是怎麽把我們數學的知識點連接在一起的呢？

我們以小學三年級上學期的數學課本為例，通過一張圖，用思維導圖來建立數學知識點之間的聯係。

第一，畫好中心圖。

這張圖的中心圖，是一把屠龍刀，寓意就是思維導圖就像武俠小說裏的屠龍寶刀一樣，如果能運用自如，發揮它的功力和效能，搞定數學就是小菜一碟。

第二，確定主幹。

主幹的內容可以根據課本的目錄來確定，這學期數學有兩大核心知識點：幾何和代數，所以有兩個主幹。

第三，確定分支內容。

根據目錄做分類來確定分支，例如，“萬以內的加法和減法”屬於代數部分的加減法，“倍數”和“多位數乘一位數”屬於代數部分的乘除法。

在這張圖裏留出了好幾條空白的線條，這是思維的活口。請同學們根據分類的原則猜猜看，這些線條上會是什麽關鍵詞？你們填出來的，沒準就是你們下一個學期或者下一個學年的學習內容。

第四，識別關聯。

學完這學期的課程，畫完這張圖，就會發現知識點之間的關聯。例如：百位數和千位數的加減法規則是一樣的；倍數就是多位數乘一位數；幾何部分的長方形和正方形周長和麵積的計算，正是代數運算的應用。這就是知識點之間的聯係。

可以在圖上添加連接線，明確內容之間的關聯。

數學是一門特別嚴謹的學科，在小學階段，每個年級、每學期的知識安排，都是建立在以前的知識點基礎上的。如果同學們在學習某個知識點的時候，覺得有點兒吃力和有一定難度，不妨把這個知識點拆解開來看一看，是不是由於某一個知識點在前一階段沒有學好、學透的緣故呢？我們順著分支線條，很快就能找到問題的關鍵。

思維導圖可以用於數學的知識整理，它就像一張尋寶圖一樣，能找到知識點之間的聯係，找到學習的關鍵，找到突破口。