第59章 第一堂課
長安城中心書院裏，第一批學生坐在教舍等著他們的教書先生。
這些學生對這個嶄新的校舍十分好奇，四處觀望著這教舍的各種設施。
散發著木材清香的桌椅，還有桌上擺著的精心製造的筆墨紙硯。
鼠須筆，鬆煙墨，益州紙，龍尾硯，這些都是筆墨紙硯中的珍品，甚至是讀書人拿來互相贈送的禮品，如今這些學生卻能免費的享用到。
普通家庭的學生們根本接觸不到這樣高級的東西，所以一到教舍便對這文房四寶愛不釋手。
讓他們更好奇的就是他們的教書先生是哪一位名家大師。
院鍾敲響示意著課堂的開始，學生們都停下了交談，正坐在座位上。
過了一會兒，一個隻穿著半袖套在襦杉之外的人才走入教舍。
學生們疑惑這個穿著如此輕挑之服的人難道便是他們的教書先生？
這人書本也沒帶，便直接站在了講台上，他掃視了一眼整個教舍又緩緩說道。
“同學們好啊。”
底下的學生們麵麵相覷，這是什麽禮數？
站在講台上的正是之前向李治請求來書院教書的張知易，這是他的第一堂課。
課堂上的禮節卻讓張知易犯了難，他隻能模仿他的老師在課堂上上課的樣子。
此時整個教舍裏大眼瞪小眼，氣氛十分尷尬。
這時一個身材矮小其貌不揚的學生站起來，對張知易行了一個長揖禮。
“先生好。”
有了這個學生的帶頭其他學生也紛紛站立起來行禮。
張知易很滿意，想著自己即將帶出為大唐做出巨大貢獻的才子，心中洋洋得意起來。
“好，坐下吧。”
學生們紛紛入座，但張知易並沒有開始今天的授課。
他在講台上，靜靜地思考著。
原來張知易來之前並沒有詳細的備過課，他連今天要講什麽都是臨時決定的。
張知易靈光一閃一拍腦袋地說道。
“大家來到這書院想學些什麽知識。”
底下的學生一臉疑惑，這先生不講課，反而問起自己要學什麽，當然他教什麽學生就學什麽。
但既然張知易拋出了一個問題，學生們就不得不起來作答。
張知易挑了一個坐在後麵的一位學生，讓他起來回答。
這名學生摸摸腦袋支支吾吾地說道：“嗯，當然是來書院讀書，然後考科舉做大官。”
這個發言引得其他學生發笑。
這話雖然很直接，但卻道出了這些書生讀書最樸素的目的，那就是做官，學而優則仕，是許多年來亙古不變的道理。
“那你為了做官需要學些什麽呢？”
“學生自認才疏學淺，考不上進士科，於是便努力準備明經科，那便要將四書五經熟記於心。”
張知易點點頭，其餘學生也心中默默讚同這位學生的答案。
張知易又問了一下剛剛最先向他行禮的學生。
這名學生起身十分自信地說道：“我便是為了舉進士而讀書。”
此言一出，紛紛迎來了其餘學生們佩服的目光。
進士科與明經科不一樣，要考時務策、帖經和詩賦。時務策側重於現實問題，涉及經書甚多，難度不小。詩賦考的是綜合創作能力，一般需要按照要求當場作詩和賦各一首，自古以來就有三十老明經，五十少進士的說法。
這位學生一開始就將進士作為自己的目標，可謂是自信又要有才華。
學生們原本以為張知易會讓這個學生當場做詩，可他讓這位學生坐下，仿佛隻是略微了解他們的誌向罷了。
“你們來書院前就讀了不少的書。肚子裏的墨水肯定是有的。”
張知易說著展開了他隨身攜帶的折扇扇起風來。
“可哪位學生能說自己已經完全將這些知識掌握了呢？”
這時有一個學生不服氣了，他舉了舉手想要一展自己的才華。
張知易讓他起來說。
“先生，我能將論語從頭上下的背一遍，一字不差。”
“好啊，那你背來看看，就背幾章，你隨便選。”
這名學生便搖頭晃腦地開始了背誦。
“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎......”
時間在流逝，這名學生也將論語的幾章完完整整，一字不差的背了出來。
張知易心中暗喜道：“等他背完也快下課了。”
這名學生終於將自己挑選的論語中廣為流傳的幾章背完了，其餘學生紛紛讚歎他對論語的熟讀。
張知易合上折扇，在手手掌中拍了一下說道：“不錯，有才華。”
那名學生也洋洋得意地坐下。
眼看著第一節課都就快要過去了，這先生竟啥也不說光叫學生們背書。
有的學生心裏泛起了嘀咕：“這人行不行啊？我還以為是什麽名家大師呢，怎麽從來也沒聽說過這人的名字。”
“諸位對經書的誦讀程度肯定比我想象中的要熟練，這位同學在背誦論語的時候，其餘同學也跟著他一起回顧了論語的內容，我就不贅述了。”
底下的學生你看著我，我看著你，這老師什麽套路，竟讓學生帶著學生背書，自己什麽都不講。
張知易見課堂上的學生議論紛紛，便咳嗽了一聲說道。
“然而你們背的再多，也隻是將課本背了出來，並沒有真正的掌握這其中的知識。”
這話讓底下的學生紛紛感到不服氣，尤其是剛才把論語完整背出來的那一位學生忍不住反駁張知易。
“那先生又有何等才能，不妨讓學生們開開眼界。”
其餘學生也紛紛附和。
麵對學生們的起哄張知易不慌不忙。
“我今天要講的便是知行合一的道理。”
學生們不說話了，知行合一是哪本書上的內容？
“就拿你剛剛背的《學而》裏麵的內容來說，你有真正的去吾日三省吾身嗎？你悟到了什麽呢？三省吾身，真的有用嗎？”
這一連串問題問得學生們啞口無言。
這時張知易才緩緩道出他這第一堂課的主要目的。
“我希望你們讀了書。不隻是將書中的內容背誦一遍，就覺得自己掌握了知識，而是對書上的內容盡量的去親力親為。這就是所謂的知行合一。”