第52章 社團和學科的聯動
場地限製原因，之前的“文物擬人態”活動，是麵向全校師生直播的，所以造成的影響非常大。
喬玉恩都說，現在學生們聽到是社團聯動，或者學科聯動活動，熱情特別高漲。
葉洛初說這樣的結果，真是自己沒想到的，最後的影響範圍，確實驚人。
因為這一點，也傳出了“葉洛初會是德育辦公室接班人”的說法，對此，葉洛初心有無奈，但比之前的免疫能力，也強了很多。
做一件事，是為了自己能獲得什麽益處，這個想法其實正常。
但矛盾點在於：會傳播這些流言的人，和葉洛初心裏，對所謂“獲益點”的理解，本就是不一樣的！
葉洛初沒覺得自己有多麽高尚，但行政管理類的崗位，不太適合自己。
而且因為和喬玉恩關係不錯，知道那個崗位，需要能夠同時應對很多事的能力，仔細分析了一下：自己似乎不是那樣的人才。
但這樣的話，說給旁人聽，容易被人以為是謙虛，但葉洛初認為自己，無法左右別人對於“真假”的判斷，索性看淡一些。
喬玉恩說葉洛初的心態，越來越穩了。
關於三國故事的策劃，語文組貢獻了很不錯的想法。
“講好三國故事”被定為活動的最終主題。
最讓葉洛初意外的：竟然是信息技術郭老師，給自己提供了一條很好的靈感！
郭老師說最近有一款關於“三國文化”的導航，挺有新意的，覺得葉洛初的曆史課，興許能用得到。
葉洛初聽到這個消息，自然欣喜不已。
利用課餘時間，研究琢磨了一下這個軟件，覺得將這個導航係統的設計創新點，用在自己的社團課上，確實不錯。
曆史社團的孩子，多數是來自自己所執教的年級，孩子們也都了解，最近德育辦發起的主題活動。
語文教師說要先在班級內部，展開“講好三國故事”初選，這個消息，還是一個學生告訴葉洛初的。
近兩周的社團活動，葉洛初便也將主題，落在了這一點上。
參加曆史社團的孩子，之前聽葉洛初講解絲路特展文物的時候，就已經知道了：千年一漠出土了現存最早的《三國誌》。
所以如此一來，關於前後兩個主題活動之間的聯係，葉洛初並不需要耗費太多時間，跟他們解釋。
葉洛初覺得社團的孩子們，也在以肉眼可見的速度成長，甚至不需要自己特意布置，他們就能在課前，利用互聯網和課外讀物，查詢各種相關資料，還會帶來學校，跟葉洛初分享討論。
這種社團課的模式，也比從前，新穎得多。
葉洛初覺得自己也像是，無意間參與到了他們的，合作知識建構中了！
教師為了在學生來向自己提問時，能及時解答，也不得不自我督促，去看關於這個主題的更多資料，是一種相互促進。
其實也會遇到學生問出的問題，超出了葉洛初本身認知範圍的情況。
但這種時候，葉洛初不會逃避，而是會告訴學生：自己需要回去仔細查閱一下資料，下次社團課的時候告訴對方。
學生盡管年齡小，但能分辨得出教師口中所說的話，是否真誠。
他們的包容心，有時候其實比成年人還厲害！
葉洛初講解這個主題係列曆史知識之前，專門設計了一個導航，利用“思維導圖”工具製作的，參考的就是信息技術郭老師的建議。
思維導圖工具，之前學科教研活動的時候，不斷被一些教師提起，但葉洛初是現在，才真正開始琢磨它。
關於思維導圖的製作方法，葉洛初專門去網站上，看了一些入門級別的視頻講解。
研究和嚐試使用過程中，才知道現在的很多軟件，用戶體驗感已經非常棒了，便捷又智能，做出來的界麵，美觀簡潔。
社團活動課的時候，葉洛初發現：有一些學生帶來了他們自己製作的思維導圖，更有心的孩子，還將它打印成了紙質版。
葉洛初稍作詢問，便知道了：他們是在信息技術課上，跟著郭老師學習了製作方法。
無意間，社團課和信息技術課之間，也產生了聯動。
這一次的主題活動，葉洛初負責的，隻是其中的講解環節，給學生們鋪墊好相關知識點就可以了。
葉洛初會在去教室給各個班級上常規課時，抽出一些時間，給學生們簡單講解一番，社團課上已經成型的知識導航，當做課外知識拓展。
看到活動取得的成效，教研辦公室也放出了支持的信號。
葉洛初想到了校領導，在全校大會上說過的一番話：每一項工作，都不是某一個人，或者某一個辦公室的事，需要全員動起來。
教研辦公室對如今在全校範圍內，產生了很大影響的聯動式活動，給予如此大力度的支持，也是出於多方麵考慮。
除了校領導表現出來的支持態度外，還有一個重要原因：教研辦公室看出了這種方式，對於開展教研活動，特別值得借鑒！
葉洛初靈感的來源，其實就是所掛職學校的那次教研活動。
“講好三國故事”的初選階段，是在班級教室裏進行的，有兩位班主任，特意邀請葉洛初擔任初選評委。
葉洛初說自己是終審評委，初選環節就不參與了，擔心其他班級的學生會有誤解。
其中一位班主任說葉洛初，如今做事是越來越謹慎了。
葉洛初並沒有跟對方分析過多，但心裏想得清楚：不管是對待同事，還是對待學生，相對公平，才能獲得來自對方更多的支持。
“講好三國故事”的參賽選手，選擇何種形式，作為講故事的輔助工具，是沒有強製規定的，給學生們相對較大的自由發揮空間。
葉洛初親眼看到的，選擇背景音樂作為輔助工具的，隻是其中最基本的一種形式。
還有孩子請了外援，將一小段舞蹈穿插在故事中段，也不顯得突兀。
因為故事所描寫的片段，本就是關於舞樂的。
看到這些，葉洛初覺得似乎還能將“聯動”，開發得更多樣一些！