第50章 開演前又出狀況
能獲得父母的理解和支持，是再幸運不過的事情了。
葉洛初覺得自己心裏的那種信念感，比之前更足了。
參與排練的所有負責人聚在一起商量，決定前三天在學校舞蹈教室訓練，後三天在話劇團的專業舞台上彩排，最後一天全員休息。
葉洛初覺得幸好是最近的減負工作，取得了不小成效，才能保證參演的學生，排練之餘，還能顧及學業。
關於這一點，喬玉恩和葉洛初也談論過，家長支持孩子的業餘愛好不假，但前提一定是不耽誤學習！
葉洛初參考過這一建議之後，和話劇團校外輔導員商量：每天下午排練到五點就結束，讓孩子回去稍作調整後，還有精力完成作業。
對此，校外輔導員表示理解，說畢竟自己也是家長，普天下的父母之心，都是一樣的。
葉洛初覺得對方是因為不在這個行業內，沒機會見到各式各樣的家長，才會覺得家長對孩子，都是無微不至的。
但到底是隔行如隔山，況且，又何必打破對方心中，對於美好和溫情的感受呢？
排練期間，是不回家吃午飯的，話劇團負責彩排人員的吃飯問題，學校方麵提供飲用水和一些後勤物品。
這一次，沒有等葉洛初提出，校領導便通過負責社團工作的主任，提醒幾位社團負責教師，打報告申請社團專項經費。
該走的正規流程，還是要走到位的，但看到校領導能主動提出這一點，葉洛初覺得自己心裏，算是和過去的那些事，徹底和解了。
之前，因為一些理念方麵的差異，互相之間，其實是有一些“別扭”的，但現階段，完全沒有了。
彼此都成長了，深度思考過了，才會達成這種相對和諧的狀態。
葉洛初覺得從這個層麵分析，確實得感謝之前的經曆。
在一切環節，都進行得特別順利的時候，又冒出了一個意外事件！
葉洛初覺得人生對於自己的考驗，還真是一個接著一個......
排練到第四天的時候，一大早，孔老師便陰沉著臉，走進了話劇團的排練場地。
葉洛初還沒開口詢問，對方便先一步解釋了原因。
一個需要聲音出演的孩子，嗓子突然出了問題！
孔老師是講解員社團的負責教師，自然是第一時間得知了消息。
葉洛初聞言，不禁皺眉，這種突**況，尤其是這個時間節點，確實棘手。
距離正式展演，還有幾天，似乎能給那個孩子休整的時間，但麻煩之處在於：沒人敢打包票，說演出那天，這個孩子的嗓子，一定能夠恢複完全！
但不可能將活動推遲，時間安排也不是社團教師說了算的。
這種時候，最合理的方法，便是啟用候補聲音出演人員！
之前還是話劇團校外輔導員建議的，說按照一般劇團的經驗，是要有候補演員的。
那時候，葉洛初和孔老師還覺得：學校的活動和劇團演出，還是有不同，並不認為特別有必要。
如今看來，確實是有備才能無患！
孔老師因為這個突發狀況，節奏被打亂，心裏也挺焦躁的，但眼下，似乎也隻能根據情況，靈活調整了。
好在候補孩子的底子比較好，沒耗費多長時間，就跟上了排練節奏。
原本以為一切就該回到正軌了，結果，偏偏又出現了反轉！
小長假的最後一天，半上午的時候，珍惜最後一天休息時間的葉洛初，睡得迷迷糊糊，聽到手機鈴聲響了。
接起來之後，發現是孔老師打來的。
對方聽得出葉洛初的聲音，分明是被吵醒的。
葉洛初聽對方語氣裏略有抱歉，但似乎確實是有重要的事，要跟自己商量。
孔老師說自己已經糾結了好幾個小時了，懶覺也是睡不成了，思來想去，還是決定說給葉洛初聽聽，讓她幫著想想解決辦法。
葉洛初坐起來，耐心地問她發生了什麽。
孔老師說話語速很快，遇到突發狀況之後，似乎更快了。
葉洛初等她說完之後，稍微反應了一下，明白了對方的意思：那個嗓子出了問題的孩子，又完全恢複了！
孩子的家長，給孔老師發了信息，委婉地表示：希望自家孩子能如約參演。
這個問題，著實讓人為難。
畢竟這個孩子，確實跟著大隊伍，練習了很長時間，家長也給予了極大支持。
但是，候補的那個孩子，又該如何安撫？
雖然她隻跟著排練了兩天時間，但據孔老師所說，得到這個機會之後，這個孩子也特別珍惜，據孩子的父親說，孩子在家練習到淩晨。
澆滅這種程度的熱情，不管是誰，確實都不忍心！
而且，葉洛初還有一個擔憂：處在成長時期的孩子，對於某件事的熱情，倘若被外力強行澆滅，所產生的影響，可能會延續到之後的人生。
對此，葉洛初是有親身體會的。
學生時代一直都對數學挺感興趣的，但到了高中以後，因為不適應班級數學教師的講課節奏，一開始學得有些吃力。
但那個教師，是極度追求班級整體成績的類型，對葉洛初的數學成績，是抱著“指責大於鼓勵”的態度，自那以後，葉洛初便對數學學科，生出了不少抵觸。
以至於高考時，葉洛初的所有學科成績中，數學是考得最差的！
現在看來，這樣的原因，興許是有失客觀的，甚至是幼稚的借口，但對於少年來說，造成的心理陰影是很大的。
既然自己曾經經曆過，如此糟糕的心路曆程，便不希望類似的事情，再發生在自己的學生身上！
淋過雨的人，應該為別人撐傘。
葉洛初跟孔老師商量，還是應該找個折中的辦法。
不管是多麽重要的事情，都不應該以傷害別人為代價。
孔老師自然也是這樣認為的。
但所謂“折中”的辦法，也確實不容易找到！
各自放下電話，等想明白了之後，再交換意見。
葉洛初認為會生出“需要教師處理的事務都很複雜”的感覺，是因為得不斷考慮：處理方法，是否會影響學生的身心健康！