第62章 人生不隻是煩憂，當然還有初吻
竇芍藥醒來的時候，已經在“林都”醫院的病房裏趟著。
她的腦袋、胳膊、前胸、後背和大腿上，多處擦傷，被白色紗布緊緊地包裹著。
腦袋疼得要命，像要炸開似的疼。
竇芍藥腦袋動了動，看見了臨床的馬誌軍。他身上的許多部位也被白紗布包裹著，正瞪著一雙大眼睛，側著身子，目不轉睛地看自己。
竇芍藥想坐起來，她要跟馬誌軍說幾句話，問一下她落水後的情況，以及昏迷後發生的事情。
她的右胳膊動了動，想支撐起身體。可是右胳膊傳來一陣刺骨般的劇痛。
“別動。”馬誌軍說，“你的右臂骨折了。”
“你呢？你咋樣了？”竇芍藥嘴角動了動。向他拋出一個微笑。
“我沒事，就是右腿外側被亂石割了個大口子。”馬誌軍還她一個微笑。
“謝謝你誌軍！”竇芍藥說。
“咱倆誰跟誰啊？你還說謝。”馬誌軍又是一笑。
這時馬教授推門進來，在竇芍藥床邊坐下，溫情地看著她說：“你醒了，唉，可把我嚇壞了。”
竇芍藥歉疚地說：“對不起馬老師，我給你惹禍了。”
“別說這些，隻要你沒啥大礙，就謝天謝地，一切都沒事，我來跟學校解釋。”馬教授和藹地笑笑。
“馬老師說的對，隻要你沒被洪流衝走，就是萬幸，就得感謝老天爺！”馬誌軍誠懇地說。
“不是老天爺，”馬教授轉頭對馬誌軍說，“我們得感謝你，是你奮不顧身地跳進激流，才使得竇芍藥得救，你是英雄！”
“謝謝你誌軍！”竇芍藥的眼睛，向馬誌軍放射出一道溫柔的電光。
“照你這麽說，我是英雄救美啊！”馬誌軍跟馬教授說，調皮地做了個鬼臉。
“誌軍，你是好樣的，那麽凶險的環境，你咋敢跳進冰河救竇芍藥的呢？你不怕死嗎？”
“當然怕死了，”馬誌軍說，“不過我救的是我未來媳婦，如果她被激流衝走，我活著還有啥意思啊！”
“貧嘴！不要以為你救了我，就可以胡說八道，用道德綁架我。”
竇芍藥雖然呲答他，但話語裏卻滿含著柔情蜜意，眼神裏也含著濃情蜜意。
一周後，竇芍藥和馬誌軍回到實習林場。
竇芍藥胳膊上還戴著石膏夾板，馬誌軍大腿上的口子有半尺多長，縫了33針，傷口愈合的好，已經拆線。
馬教授把責任攬到自己頭上，說他為了尋找珍惜蝴蝶新品種，安排竇芍藥和馬誌軍他們去的“吊水壺”。
有竇芍藥相機裏的藍斑綠蝴蝶為證，學校也沒深度追責，口頭警告了馬教授和竇芍藥、馬誌軍，這件事就算過去了。
經曆了冰河驚心一幕後，竇芍藥再看馬誌軍的眼神，就多了份溫柔，少了份冷淡。
因為她在冰河裏與激流和巨石搏鬥，多次撞暈，即將沉落河堤的關鍵時刻，是馬誌軍勇敢地跳進冰河，將她從死神手中拽了回來。
經曆了這一次，以前對他所有的不佳印象，都隨著洪流衝到馬裏亞納海溝去了。
雖然他有時表現得懦弱，但在那危及自己性命的時刻，他那奮不顧身的縱身一跳，讓竇芍藥心中的所有疑慮，都拋到了九霄雲外。
而馬誌軍也猴精，看出竇芍藥對自己情緒的變化，他準確地捕捉到了這一點，於是在一個彩霞漫天的溫馨傍晚，他約她出來散步。
那晚天空湛藍，西邊的天空像煮沸的鋼水，驚現出難得的火燒雲奇觀。
竇芍藥一邊走，一邊把鏡頭對準火燒雲。
兩人信馬由韁地走出學生公寓，來到旁邊的原始紅鬆林小徑，剛進入，就有兩隻鬆鼠從眼前跑過，迅速地爬上旁邊一棵大鬆樹上。
竇芍藥端起相機，仰臉對著樹冠上的鬆鼠拍照。
她的半邊臉龐在彩霞映照下，呈現出金紅色的、瑪瑙一般的透明色彩，十分迷人。
馬誌軍再也抑製不住內心的衝動，就偷吻了竇芍藥。
他是懷著忐忑親吻竇芍藥的，以為她會跟自己翻臉，或者鬆鼠般地跳開。
可她沒有惱怒，也沒有跳開，而是本能地怔了下，卻沒有躲閃。
竇芍藥的樣子，給予馬誌軍極大的鼓勵，他一把摟住竇芍藥……
實習即將結束的時候，馬教授因為完成了全部科研任務，心裏高興，就破例帶領學生們舉行了一次野餐。
野餐的地點選擇在“吊水壺”瀑布下邊的潭水邊。
現在去往“吊水壺”的路不再驚險，竇芍藥“事件”後，這裏因為發現新蝴蝶品種而“名聲大噪”，事後，馬教授帶領同學們再次來尋找新物種，結果又發現了一種新的蝴蝶品種。
實驗林場領導為給師生們創造方便條件，在那個山澗鋪設了簡易木橋，他們再來這裏，不用再涉險過“獨木橋”了。
野餐雖不豐富，但都是學生們親手製作的，馬教授還自掏腰包，讓林場去山下縣城買來幾箱啤酒，讓學生們暢飲。
學生們都喝了酒，就很興奮，有的在光腳在潭水裏捉小蝦，有的捉蝴蝶，有的躺在巨石上曬太陽……
竇芍藥也喝了兩瓶啤酒，身上懶洋洋的，心裏卻異常興奮，她坐在一塊石頭上，腳丫撩撥著河水，哼唱起歌曲來：
從那遙遠海邊，
慢慢消失的你，
本來模糊的臉，
竟然漸漸清晰。
想要說些什麽，
又不知從何說起，
隻有把它放在心底……
馬誌軍就坐在她身邊的石頭上，聽見竇芍藥唱起張雨生的遺作《大海》，此情此情怎麽就那麽貼切呢，於是他也跟著唱了起來：
茫然走在海邊，
看那潮**去，
徒勞無功想把
每朵浪花記清。
想要說聲愛你，
卻被吹散在風裏，
茫然回頭，你在那裏……
那些“各自為政”的同學，也停止玩耍和休憩，紛紛加入到他倆的歌唱中：
如果大海能夠，
喚回曾經的愛。
就讓我用一生等待。
如果深情往事，
你已不再留戀，
就讓它隨風飄遠……
馬教授也不再矜持，扯開嗓子跟著學生們一起唱：
如果大海能夠，
帶走我的哀愁，
就象帶走每條河流。
所有受過的傷，
所有流過的淚。
我的愛——請全部帶走……
歌聲嘹亮而充滿憂傷，尤其最後一段，師生們反複地吟唱，越唱越觸景生情，越唱越為即將畢業分離、各奔天涯海角而充滿感慨，不由得師生們都淚流滿麵。
如果大海能夠，
帶走我的哀愁，
就象帶走每條河流。
所有受過的傷，
所有流過的淚。
我的愛——請全部帶走……
師生們一連唱了好多遍，才戀戀不忍結束歌唱，他們誰也沒有動，或站在潭水裏，或坐在青草地，或側臥在巨石上，每個人的眼裏，都閃爍著瑩瑩的淚光……
場麵靜極了，連風都聽不到！
我的愛，請全部帶走……
突然，竇芍藥又把最後一句歌詞唱了一遍，同時她的雙腳朝河麵抬起來，用力一踢，似乎要配合歌詞，把愛讓河水全部帶走。
結果喜劇效果就出現了，竇芍藥右腳上的鞋子甩進河裏，瞬間就被激流衝走了。
眾人突然爆發出大笑，覺得她也太搞笑了。
撲通一聲，馬誌軍跳進河裏，用力劃動手臂，朝下遊河水中漂浮著的鞋子遊去。
畢業季終於來臨。
四年同窗，說分就分，從此天各一方，各奔東西，天涯海角，何時再見？都能安否？
這是一段悲傷而痛苦的時光，有的分別揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。而有的則撕心裂肺，傷肝傷肺。
馬誌軍在父母安排下，參加了機關事業單位招聘考試，順利進入率賓縣農技推廣中心，成為坐班一族。過起了朝九晚五的安逸生活。
馬誌軍希望竇芍藥跟他回率賓縣，參加一個考試，進入機關工作。
他的理念很簡單，竇芍藥作為一個女生，不必要在外過分打拚，隻要將來生孩子持家，把家給他操持好，一切就OK了。
可竇芍藥卻不這樣想，許是從小在大山長大的緣由，她特別向往那種無拘無束、能充分體現自己價值和個性，並具有充分挑戰的工作。
她不喜歡那種沉悶的、一成不變的生活，她想要到社會大舞台拚搏一番，實現自己的價值。
於是她沒有隨馬誌軍回率賓縣，而是獨自留在了省城。
可是理想是美好的，現實是骨感的。
竇芍藥滿懷希望與**地地走出校門，就像一個被遺棄的孩子，瞬間就沒有了落腳地和棲息之所。
天下之大，哪裏是她的歸宿呢？