第37章 再遇凱瑟琳

第37章 再遇凱瑟琳

綠萍第一天和威廉聊天其實還是比較開心的呀。

就覺得威廉似乎好像跟自己一樣是一個吃貨了呀。

然後就是威廉的腦子回路是不大正常的呀。

好吧，可能是我們的綠萍在知道威廉是理工科的孩子之後就給我們的威廉套上了一個固定的印象了吧。

反正綠萍就覺得人家畢竟是因為自己受的傷，雖然自己不大願意，但是還是得在人家住院期間照顧人家的呀。

等到第二天，綠萍去醫院探望威廉的時候，還沒有進門，就看見一個年輕男子衝了出來，他一邊係著領帶，一邊將電話夾在耳邊說道“讓好的，我馬上就去學校，你讓教授等我一下！我已經出門了！”。

綠萍沒有看清楚這個男人是誰，但是看見他似乎很急的樣子，於是身體就往右側走了兩步。

可那人可能是看到了綠萍，也是要往右側了側身體。

然後就是悲劇了，碰的一聲兩個人撞到了一起了呀。

然後就不知道怎麽了，綠萍就被壓在了牆邊，而且還是那種電視劇裏麵常常演的那樣：一個女孩子被男孩子的雙手困在牆壁與男孩子之間。

然後綠萍就抬起頭看是誰撞到自己，四目相對，好吧，原來還是我們的威廉呀。

哎喲，自己遇見威廉是不是都沒有什麽好事情呀，因為自己的肩膀剛剛被威廉給撞到了，好痛呀，果然是西方的男人都身體都是很是強悍的呀。

威廉也是發現了自己撞到的是綠萍呀，但是自己現在是著急出門呀，教授的實驗室裏麵似乎出了一些問題，需要自己去解決呀。

綠萍看見威廉的額頭布滿細汗。

這個應該代表是很急吧。於是綠萍就很是善解人意的問道：“威廉你現在是就可以出院了？”

“嗯，我學校裏麵有重要的時候，我需要去解決一下。”威廉也覺得要不是現在遇見了綠萍的話，那麽很有可能等到綠萍來醫院找自己的時候，自己已經是不見了呀。

“綠萍是裏昂公立大學的大三學生呀，你要是有什麽就來找我，你有我的聯係電話吧？”威廉比較不好意思的說道。

“嗯。原來我們還是校友呀，那你有事你就先去把。”綠萍看威廉那麽急就覺得肯定不是小事。

於是兩個人說完再見就離開了。

之後以為綠萍是欠著威廉一頓飯錢，又是知道威廉其實是很是喜歡中國的人，而且自己還是一個人，所有就會請威廉去品嚐自己在家裏自己做的美食。

然後威廉就是自己家裏麵的常客了呀。

而且威廉畢竟是大三的學生，綠萍這個菜鳥有什麽事情那是經常就去請教威廉的。

就這樣一來二熟的，威廉和綠萍互相接觸的時間就多了起來，兩個人就成為了好朋友了。

然後綠萍在學校接受教育的時候，就遇見了一個意想不到的人呀。

那就是自己在大酒店的時候遇見的那個很是可愛的外國但還是懂得中文的女孩子凱瑟琳呀。

綠萍在上課的時候沒有想到凱瑟琳就坐在自己的隔壁的位置呀。

還是凱瑟琳比較先認出我們的綠萍的呀。

其實凱瑟琳在一開始就覺得綠萍很是可愛的呀。

覺得和綠萍聊天還是比較舒服的呀。

所以盡管隻是見過一麵，但是凱瑟琳還是記住了綠萍的呀。

所以今天就在看見綠萍的第一眼，馬上就給認出了綠萍了呀。

哎喲，還真的是好巧的呀。

當時那是老師還在上麵講著一個家庭環境對於小孩子的影響是巨大的呀。然後就在那裏舉例子講課了呀。

案例是講的一個小女孩名字代稱為小麗，今年那是隻有6歲。小孩子的性格活潑、開朗，心直口快，本來這些都是一個優點的吧。

但是重點就在於他現在是給上了幼兒園的呀，小麗在幼兒園裏麵都是咋咋呼呼、心思不全在學習上，然後因為性格是比較喜歡鬧的呀，就和幼兒園同學鬧了不知道多少的矛盾。

那是經常就和其他的同學打架的呀。導致幼兒園裏麵的孩子都是不喜歡小麗的呀，這樣子，我們的小麗媽媽那就是著急了呀，自己的女兒在幼兒園裏麵沒有人喜歡，這個自己該腫麽辦呀？

本來呢，老師就是打算讓班級裏麵的同學來分析的呀，但是還沒有等到老師想好要叫誰回答呢，我們的老師那就看見了凱瑟琳在那裏一直對著綠萍擠眉弄眼的想要和綠萍講話呢。

老師當然是很是生氣的呀，於是就直接把我們的凱瑟琳叫起來回答問題了呀。

凱瑟琳根本就不知道剛剛老師在講什麽的呀，他的身心都在一起自己遇見綠萍很是開心的呀，於是就隻能磕磕絆絆的說道：

我覺得這個主要是要媽媽來幫助小麗的呀，畢竟家長是孩子的第一任老師的呀，所以小麗的媽媽應該承擔主要責任。”

“老師是想要讓你說一下該怎麽解決的呀，不是讓你來幫我分析下是誰的問題的！你剛剛有沒有認真聽課？”

老師那是一聽凱瑟琳的磕磕絆絆就知道剛剛凱瑟琳那是肯定沒有認真聽自己的課的呀，於是極其的生氣的呢。

凱瑟琳那是看見老師的樣子就知道自己今天似乎是不能“活著”離開了呀。

但是凱瑟琳是真的講不下去了呀。

剛剛自己那是很是開心可以預見這個在酒店的時候見過的女孩子呀，而且還是那麽的巧，和自己一個班的呢。

所以根本就不知道老師在那裏講些什麽的呀。

綠萍看見凱瑟琳的樣子就知道她肯定回答不出來了呀，而且老師的樣子也是顯然不會輕易就給放過凱瑟琳的呢。

所以綠萍當然是不能看見凱瑟琳一直被老師罰站的呀。

隻能是主動舉手幫凱瑟琳補充到：

“老師，我可以幫凱瑟琳補充嗎？”綠萍極其的有禮貌的問老師的呀。

老師看見有禮貌的孩子，那是比較喜歡的呀。

所以對於綠萍那是比較和顏悅色，跟凱瑟琳那是不是一個檔次的呀。

“好，那這位同學，你來回答。”

“嗯，謝謝，老師呀。我覺得這個案例裏麵，應該是家長和老師一起來的呢。

首先，應該是老師和學生父母交流，指導家庭教育方式。老師那是發現小麗在學校的情況之後，可以通過家訪、召開學生家長會，讓小麗的父母認識到自己家庭教育中存在的問題。

然後就讓小麗家長可以平時對孩子多一份耐心，多一點理解和寬容，多聽聽孩子的心裏話，有問題時站在孩子的立場上為孩子多考慮一下。

其次....... ”

我們的綠萍那是對著這個案例侃侃而談的呀，然後不隻是和綠萍交好的凱瑟琳覺得綠萍好厲害的呀，就連是我們的老師以及其他的同學都覺得這個東方的女孩子很優秀的呀。

於是，別的人那是叫做“一戰成名”，我們的綠萍是叫做幫助凱瑟琳的“一幫成名。”

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