第三十一章 新的震動
王博長歎一聲，輕輕的揉了揉眼睛，抬起頭看向了周邊。
班級中的所有人和自己剛才的情況都差不多，他們有人笑，有人愁。
但無一例外全部融入進了這款畫麵極其落後的像素遊戲之中。
隻不過，還是有些例外。
就比如有些女生們，顯得興趣缺缺，雖然也在玩，但對比起男生的神態，她們則更為隨意。
似乎隻是閑極無聊找了一件事情做一樣。
看看自己身邊的夏月就知道了。
這會正偷看自己呢，
王博笑著笑搖了搖頭，這種遊戲對於女生來說可能還是太過無聊了，並不能勾引起她們全部的興趣。
“不過，這真是一款好遊戲啊...”王博感歎。
“是嗎？”夏月撇了撇嘴：“可是我覺得很無趣啊，一直就是打打打，什麽東西都沒有，還沒三國殺好玩呢。”
“可能這遊戲不大適合女生吧。”王博輕聲道，像極了上課偷偷摸摸交頭接耳的樣子。
“嘁，任老師偏心，光想著你們男生了，完全沒有考慮到我們嘛！”夏月有些不滿。
隨後掃視了一圈男生們，越想越氣，直接徑直站了起來說道：“任老師，你偏心！”
“這款遊戲更適合男生，一點都沒有想過我們女生！”
此言一出，所有女生立刻跟上：“就是任老師，你就沒有想過我們女生，我們也想玩好玩的遊戲！”
“明明開始聽到是手遊，還以為任老師你心中有我們呢！”
“這可能就是兩極反轉吧！哈哈哈。”隨後立刻就有男生跟著笑了起來。
“就是就是，任老師無敵！這款遊戲感覺比三國殺還好玩！”
九班學生們立刻分成了兩派，相互調笑。
然後這麽說了好一陣之後，他們還是沒有得到任顏的回應。
麵麵相覷。
然而等他們的目光看向講台並且停留了一段時間之後，他們發現自己淩亂了。
瑪德！見過學生上課睡覺的！還沒見過老師上課睡覺的呢！
而且，你那手肘支頭，佯做思考的舉動為什麽這麽熟練啊！
喂，我們到底誰是老師啊！
能不能有點職業素養！
同學們內心瘋狂吐槽。
但又不得不把任顏喊起來。
要是讓其他班的學生知道，有老師在給九班上課的時候睡著了，這還得了？！
他們九班不要麵子的嗎？！
“任老師！起床啦！！！！”學生們集體大喊。
一瞬間，還隻是有些小小嘈雜的聲音瞬間來了個超級加倍。
給任顏直接嚇了一個哆嗦。
他茫然的抬頭，眯著眼看著眼前群情激奮的學生們：
“怎麽，下課了嗎？”
學生們滿腦袋黑線：“任老師，現在可是上課時間。”
“哦...”任顏點了點頭，隨後一個白眼：“那你們吵什麽，下課在叫我，你們繼續玩遊戲吧！”
隨後，趴倒就睡，今天起的有點早，被遊戲音樂一崔後，他突然就困意來襲，還真有些擋不住了。
見此一幕，學生們嘴角不由得**了一下，對任顏有了一個新的認識...
......
而在直播間中，眾多被吞食天地所吸引的網友們，也在九班同學們的呐喊之下回過了神來。
隨後，就看見了這一幕。
他們眼神逐漸放大，嘴角逐漸上揚，緊接著，就發出了殺豬一般的笑聲：
“哈哈哈哈哈，還得是任老師啊！別人是學生睡覺，到任老師這直接反了過了！”
“求九班全體學生心理陰影麵積。”
“九班：說出來你們可能不信，平時負責睡覺的我們，今天催眠了一個教師！”
“我，任顏，睡覺！”
“我，九班，被迫看你睡覺！”
“啊呀不行，笑死，如果說任老師起來後有點羞愧，我都不會這麽開心，那滿滿的起床氣真的是愛了。”
“任顏：別吵我啊，下課再說！”
“我，任顏，起床氣！”
“就知道任老師肯定會搞事，但是沒想到一節課能連續搞兩次事情，真的是效果拉滿。”
“最關鍵的是，在搞事的事情，還能把課給講了，簡直就是鬼才！”
“同意！這款新遊戲，真的在第一時間就給我拉了進去，完完全全感覺就是在以一個三國人的身份在經曆著三國的故事！”
“沒錯沒錯，這真的是一個很好的遊戲。”
“遊戲確實是很好，不過我看似乎並不是所有人都滿意啊，現在導播那噴任老師的有不少呢。”
“我草？為啥？這不比單純上課有意思的多？”
“他們的理由是這就是電子垃圾，什麽打怪沉迷，太容易讓孩子沉迷了。”
“我屌特麽的，這些家長們難道就看不見其中的故事嘛，腦子怎麽長的？！”
“而且...，貌似李長風教授也不大喜歡...”
......
導播間內，李長風眉頭越皺越深，心中充滿了無限的遺憾，小任，他走錯路了啊！
三國為什麽還要弄出什麽打怪升級這種設定呢？
這不就是妥妥的電子鴉片嗎？
而且，有些曆史也沒有說對，遊戲開始一出門關羽和張飛一同來投靠，這都什麽啊！
難道我真的錯看你了？
李長風很糾結，但最終還是開口說道：“這款遊戲，反正在我看來真的可以劃分為電子垃圾一檔，它太容易上孩子們上癮了，對於今天任老師的表現，我隻能說很遺憾，希望小任之後有些自知之明吧，不要真的把孩子們領上歧途。”
“而且作為一個任課教師，居然上課睡覺，真的是有些過於沒有操行了。”
最後，李長風重重的歎了口氣，靠在了椅背上，似乎這麽一會就抽出了他所有精力一般。
林聖賢同樣拿著手機，但隻是眉頭緊皺並沒有發表評價。
倒是隔他幾個身位的易天開口說道：“對於老李你的看法，我倒是有些不置可否，雖然這遊戲開始的時候曆史上有些錯亂，讓我們這些業內人士所不齒，但後麵的曆史進程還是挑不出什麽毛病的。”
“並且對於人物的刻畫也比較到位，將黃巾之亂那段的故事發生的誘因也大概解釋了一下，可以說是很好的入門級的故事了。”
“雖然遊戲上的刻畫確實有些重了。”
“但他的主旨沒有任何變化啊。”柯吉開口：“在我看來，任老師的教育方式一直沒變，他依舊是在寓教於樂的進行著，遊戲依舊是最好的故事載體，把曆史故事融入遊戲依舊是很好的方式。
“而且，做為一款遊戲如果沒有遊戲上的特點，那他還能有遊戲的那些優點嗎？還能吸引學生們去玩，去了解嗎？
況且這款遊戲我們也隻是體驗了一個開頭，就可以看出黃巾之亂的那段曆史進程，在進程中存在著哪些細節，如果後麵的故事和黃巾起義這段一樣以曆史為主線，遊戲為輔助進行呢？”
當同學們玩完這款遊戲後，他們是否對三國的整體故事有了一個了解呢？三國殺與吞食天地的結合，正好從兩個方麵解讀了三國。
我不認為任老師這麽做有什麽不妥的。”
“可它畢竟是遊戲，是有成癮性的。”李長風回視柯吉。
柯吉攤了攤手：“那三國殺也是一種遊戲，怎麽沒見您老這麽激動呢？”
“正如之前易老師說的一樣，不要把什麽都推到客觀事物上，它僅僅是一個工具，關鍵還是得看人。”
柯吉不置可否。
然而這幾句話把李長風說的更糾結了，他知道柯吉說的沒錯。
但他就是無法說服自己這種遊戲是真的有助於學習的，畢竟他看到過太多因為電子遊戲而荒廢的學子了。
就算任顏的初衷和目的真的是好的，這款吞食天地也有著濃厚的曆史進程屬性。
但它真的能給學生帶來成績的提升嗎？
李長風發現自己更糾結了。
而就在此時，主持人何冰麵色有些嚴肅：“諸位評委老師，就在剛才，我們的節目組收到了大量的舉報電話。”
“是舉報任顏老師的。”