第96章 費解
曾去擎蒼宗‘進修’過的那批教席對樂青怡的教學能力感觸最深, 擎蒼宗的人不曾藏私，同樣的內容都有教。
隻是他們教的是‘書中這段內容就該這樣解讀’，樂青怡教的是卻是‘書中這個問題為什麽要這樣解讀’。
同樣一道題，擎蒼宗其他人教他們該怎麽解, 從而得出什麽答案, 樂青怡教的卻是為什麽要這麽解, 還能如何解，解題思路容易進入哪些誤區等。
總而言之, 就是擎蒼宗其他人教的是方法, 樂青怡教的卻是舉一反三的思路與應用。
樂青怡還會將其中的一些內容與眾人所熟悉的修煉思維結合起來，教算術在修煉與施法方麵的應用, 如何合理利用環境因素，學習某些內容，可往哪些方麵鑽研等。
這種能讓學生開闊思維空間，增加想象力的教學方式, 成功幫助聽課者打開思維格局, 甚至能讓他們對自身所生活的世界有了一個新的認識。
例如天有多高、地有多厚、世界有多大、天外還有多少星球等問題相比，人類與生靈的渺小與偉大，若能研究出某些成果, 製作出怎樣的工具，將能實現的目標等等。
樂青怡親眼見證過普通人類可將科學技術發展到什麽地步，取得怎樣的成就，對星源界的這些還有機會修煉的人類更有信心。
所以她完全是以充滿信心與肯定的態度, 給眾人描繪出一個全新的未來, 再結合教化之道的加成, 能讓聽眾在不知不覺中堅定信心, 相信自己隻要能學好那些課, 選擇好研究方向，必將能在未來取得樂青怡所說的那些成就。
‘旁聽’的魯老祖等人也是直到此時，才知道新學的意義所在，確定了雷電機、轟天輪等物品的出現，應當都是以這新學作為基礎而製出的寶物。
這一切讓他們認識到新學出現的重大意義的同時，也對不吝將新學傳授給他們的樂青怡與擎蒼宗都感激與佩服不已。
畢竟這完全是一種授人以魚，不如授人以漁的做法，隻要他們東臨皇朝也能培養出相關人才，將來他們或許也有機會研究出類似雷電機、轟天輪的產品。
事實證明，雖然聖安學院這些弟子對樂青怡的信任度遠不及自家同門，但是依舊會被她的講課水平給折服。
所以樂青怡這次的授課效果十分好，讓許多聽課的人都感到有種被醍醐灌頂、豁然開朗之感。
樂青怡重點講的是三門理科，其次是思想，由於思想關係到三觀與心境，對修煉者極其重要，所以她也著重講了一番，涉及到動植物的生物內容，她講的較少。
講課結束後，一眾聽課者皆有種意猶未盡之感。
尤其是那些曾因覺得新學內容與修煉無關，學起來還頭大，若不是出於對樂青怡的重視，可能不會來聽課的弟子，都很慶幸自己沒有放棄。
聽了樂青怡講的那些，他們才發現自己之前看不懂，是因為他們在此前不曾接觸過那些，不知其門而入。
聽到樂青怡講的那些後，學會用相應的邏輯與思維，去學習與理解那些曾讓他們感到頭大的內容，就覺得輕鬆有趣多了。
而且他們發現，這新學也不是真與修煉無關，學得好了，同樣可以運用到修煉過程中。
學會合理利用算術、光學、重力、阻力等，對製定修煉計劃與戰鬥布局，都極有幫助。
掌握某些材料的分解與合成原理與特性等，對修煉煉器、布陣或是傀儡術有好處。
魯副院長召來在院內的那些上尊、長老與院首與首席，重新商討對新學的安排。
“……如今看來，我們聖安學院對新學的重視程度還遠遠不夠，聽說這新學教材中的那些內容，都是由擎蒼宗那邊通過一項項實驗論證、總結出來的，我們總不能一直跟著人家學現成的。”
道理大家都明白，可是誰讓他們聖安學院在這方麵起步晚呢，連根基都沒打好，更別說是想要獲得什麽研究成果。
“魯師兄，這種事急不得，我們還是一步一步來，先將弟子培養出來後，再去考慮那些實驗、研究吧。”
有人卻道，“柴師弟，有樂小友幫忙教出來的這批弟子在，我們完全可以做到一邊培養專修新學的弟子，一邊組建實驗園，就算短時間內無法取得什麽新成果，也可通過重複試驗擎蒼宗已公開的那些，在增長經驗之餘，同時也相當於是在驗證那些結論。”
更重要的是，他們都‘旁觀’過樂青怡在講課過程中，在現場做的那些實驗，讓人印象深刻的同時，還能讓人加深對相關內容的理解。
“除了要建造專門的實驗園，我們還需要在新學園內建造一些方麵用來做實驗的場地，如今看來，新學園那邊的教學成果不理想，應當與這教授方式有關。”
提到教授方式，有人就想起新學園的教席問題。
“嗯，說到底，還是學院準備不周，新學園的那批教席，要不要動一動？”
這意思很明顯，就是學院有了由樂青怡親自教出來的上千人，完全可以優中選優，將之前那批去過擎蒼宗‘進修’，教學成果卻不理想的教席給換掉。
沒等滿麵難色的新學園首席開口，魯副院長就已開口道。
“聽過樂小友所講授的這些內容後，他們應當會有一個提升，若是某些教席或是小弟子們，自我感覺沒什麽天賦，對新學也沒什麽興趣，有意退出新學園，不必勉強，在這件事情上，我們一定要尊重個人意願。”
這個建議得到在場大多數人的認同，他們算是發現了，那新學還真不是所有人都能學得明白的，連他們自己在內。
與此同時，柳文浩、柴星遠等人也在討論新學一事，他們已發現自己在此前低估了的新學的出現意義。
反複討論的結果，是去征詢一下樂青怡的意見，想要知道他們若想更深入的學習新學，是否要去擎蒼宗‘進修’。
樂青怡不知道因自己講的那些，使得聖安學院上下對新學一事，都變得更為重視，學院方麵忙著做增加投入的規劃，某些弟子則在考慮轉投新學的問題。
眼看她已在聖安學院住了近一個月，無論是出來遊曆的目標，還是順水推舟來聖安學院的目的，都已達成，她也是時候該將返宗一事提上日程。
聽到柴星遠等人的疑慮，樂青怡十分意外，她從不認為在這件事情上，有什麽可猶豫的。
“我等現在正處應當好好修煉的關鍵時期，諸位道友都是靈根姿資質出色，在修行方麵前途無量的佼佼者，理當專注於提升修為與實力，為何會產生這種猶豫？”
在接觸新學前，他們的確是持這種態度，可是如今知道了新學，相當於是在他們麵前又打開了一扇新大門。
讓他們知道自己的人生與未來，其實還能有另一種可能，從而不避免地因此而產生動搖。
“樂道友，在下是器院弟子，若能學好新學，將來說不定也能煉製也如轟天輪般威力強大的武器，這比我個人修為與實力得到提升的意義更大。”
樂青怡一聽這話，就知道這位是在聽了她所描述的未來前景後，一時熱血上湧，激動過頭了。
“羅道友，相較於修行，新學確實可以稱得上是另一種選擇，但是在我看來，這個選擇可能更適合受限於靈根資質，在修煉一途注定走不了太遠，或是不具有修煉資質者。”
有人想要開口，樂青怡沒給對方留下辯駁機會。
“當然，也沒人會阻止你們鑽研新學，但我希望這個前提是不會耽誤你們的修煉，在我們擎蒼宗研究新學的弟子中，也有許多靈根資質出色者，我們秦宗主就曾明文規定，要求他們必須要在保持修為提升進度的前提下，才能研究新學。”
眾人這才知道原來在擎蒼宗那邊，還有這種規定。
“樂道友，既然您如此看好這新學的未來發展前景，貴宗更是在新學上投入甚多，為何還要設定這等限製？”
這些人無法理解她的想法，樂青怡也認為這些不知珍惜自己的靈根資質的家夥有些難纏，就像當年那些堅持要入東院的崔穹、霍沅等人般。
她可不想在這聖安學院誤人子弟，即便她在此地傳授新學的初衷是好的，若將這些本該在修煉一途取得更大成就的同道給帶歪，她將難辭其咎。
通過東院中的那些人的表現，樂青怡太清楚某些人投入新學的研究工作後，若不采取強製措施，他們恨不得在實驗室中廢寢忘食地搞研究，將修煉徹底拋之腦後的狀態了。
“因為隻有當我們的修為提高後，壽元充足，才有時間與精力去學習連新學在內的其他知識，人死萬事休，我們若將該用來修煉的時間與精力花在研究新學上，終有一日會麵對你的壽元將要耗盡，實驗卻沒做完、無法取得已近在咫尺的研究成果的遺憾。”
聽到這話，眾人皆有些沉默，隻需想象一下樂青怡所描述的那種未來，他們就感到難以接受。
“所以依樂道友之見，我們應當先將修煉放在首位？”
樂青怡語氣肯定地回道，“是的，我們必須要將修煉放在首位，隻有當修為夠高，壽元充足後，我們才有機會做更多的事，取得更多的成就。”
聽到樂青怡這擲地有聲的回答，眾人才打消想要好好研究新學的想法，也就沒有提及想去擎蒼宗‘進修’的計劃。
送走這些人後，沒等魯老祖開口，樂青怡就主動提出要在聖安學院組織一場論道會，既為準備離開，也為安撫那些被新學擾亂心境的同道。
作者有話說：
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