第089章 排練

“林老師，這首曲子你能彈麽？”席薇拿著一份五線譜給到林冬梅。

林冬梅有些驚訝，因為國家現在百廢待興，所以為了盡快培養出各個領域急需的人才，因此在合理範圍會使用一些催熟的手段。

比如在針對非專業的基礎音樂教學時，現在很多人學的都是簡譜。簡譜簡單易學且能滿足絕大部分基礎音樂教學，所以很快就流行開了，因而也導致不少基層小學音樂老師其實對五線譜就沒那麽熟悉。

因此林冬梅以為席薇也會給自己簡譜，沒想到卻是非常正統的五線鋼琴譜。

席薇現在其實也有點摸不準林冬梅的實際水平，因為她也聽說過那種縣級中專出來的師範生其實大部分都是“速成”的，因此很多基本功不是不夠紮實就是完全沒有係統學習過。

如果林冬梅不識五線譜的話，席薇那就真的要頭痛了。簡譜當然可以用來彈琴，但是那種細節，也就是“音樂性”卻無法觸及到了。

“沒問題。”林冬梅看完曲譜後，發現這是一首民樂。原版應該是民樂交響樂，但這個鋼琴改編版顯然也是出自高手手筆，林冬梅僅僅是粗略看一遍就覺得不同凡響。“你讓我熟悉幾遍，我保證在兩天內完整彈下來。”

“那就辛苦林老師了。”席薇說道。

其實席薇也有備選手段，她手裏有自己老師親自彈奏錄音版。隻不過她是希望林冬梅屆時登台真正演奏，這樣能顯示師生共同合作表演的場麵來。

放學後，席薇帶著學生開始在禮堂裏練習起舞蹈的基本動作，而林冬梅則在一旁練習曲譜。

因為這32人還要分成若幹小組，每個小組都要主練某個民族舞，最後大家還要混在一起以隊形變化來跳集體舞。所以編排的動作非常多，但席薇卻能清楚記得。

隻不過對於這群孩子來說，大部分有些放不開手腳。而舞蹈最怕沒有自信，因為這會導致動作不夠幹淨利落。任何舞蹈隻要跳得拖泥帶水就會顯得格外難看，因此席薇不得不反複叫停來糾正動作。

排練了一個多小時後，席薇就宣布了結束。因為馬上就要6點半了，再不讓孩子們回家就要被家長上門來找了。

而席薇將孩子們送走之後，回到禮堂裏發現林冬梅的彈奏已經有模有樣了。

“林老師，你可是真人不露相啊！”席薇驚訝地說道，“你還說需要兩天才能練下來，你現在就基本練到位了啊！”

“熟悉倒是熟悉了，但是曲子裏的意味還是差點意思。”林冬梅自己抽盲盒得到過大師級鋼琴演奏技巧，自然能聽出自己的水平。並不是大師一上手就能熟練所有曲子，再頂級的大師也是需要時間去細細琢磨的。

“林老師，你這話讓我都無地自容了。”席薇感慨地說道，“你這要還算差點意思，那我就完全是沒意思了。”

“席老師，孩子們跳得如何？”林冬梅問道。

“太拘謹了。”席薇略帶不滿地搖搖頭，“別說讓他們牽手了，連靠得稍微近一點都不願意。”

“這也沒辦法，大家來自不同的班級，況且又都是正害羞的年紀。”林冬梅說道，“席老師能不能修改下動作，盡量減少肢體碰觸呢？”

“如果不能牽手的話，那怎麽表現出團結呢？”席薇反問道。

“可以借位啊。”林冬梅說道，“比如讓孩子們都手持鮮花，這樣碰到一起就象征著他們牽手在一起了啊。”