第3章 我不是針對誰
教室裏，數學老師手持粉筆戳著黑板，大聲強調道：“這是一道送分題，大家看這個分子分母，你們說約麽？約不約？”
眾學生有氣無力道：“約——”
司明快速翻閱課本，確認完內容後鬆了一口氣，此世課程的難度比前世要低上不少，雖然他畢業多年，把許多知識都還給了老師，但隻要花上一兩個星期學習，足夠掌握全部的知識點，何況他前世本就是擅長理論考試的學霸。
素朝初中生共有四門主課，分別是語文、數學、醫學、常識。
語文數學自然不必多言，常識的內容包括化學、物理、曆史等等，而醫學的內容則是以脈絡、穴道為主，另外還有五行、髒腑、草藥等內容，和中醫似是而非。
此世既然存在武功，那麽學武必武醫，一個人如果連身體中的經脈都認不全，就算給他一本絕世武功秘籍，也隻會抓耳撓腮不知從何入手，尤其是修煉內功，運轉真氣的時候走錯了一條經脈，就可能有走火入魔的危險。
那種穿越者潛入少林寺圖書館，借口抄佛經趁機偷學《九陽神功》，迅速成為絕世高手的套路，在現實中是極難實現的。
因為他首先得花上一兩年的時間學習古文，至少能夠把經文的意思讀懂，然後他得用上兩三年的時間，認清人體的經脈和穴道，並且根據自身的情況進行細節調整，最後倘若沒有名師指導，他還得做好真氣運岔經脈後，走火入魔的準備。
所以學渣可以洗洗睡了，連教科書上的文言文都看不懂，還指望能看懂更苦澀深奧的武學用語？
當然，此世進行了武道革命，為了普及武學知識，讓學渣也能看懂，國家集合武道宗師將許多武學秘籍翻譯成白話文，納入教科書中。
為了掩飾自己的變化，司明低調地度過了所有的理論課，堅持不舉手、不發言、不違紀的原則，甚至祭出“你看不見我”大法，幻想自己是大海中的一塊礁石，藏在海麵底下，任憑海上波濤洶湧，我自巋然不動，用意念之力幹擾授課老師，從而讓自己永遠不會被點到名字。
至於這方法有沒有效果，反正司明自己是信了，一天下來果然沒被點過名，不管老師還是同學都沒有發現，坐在這裏的已經不是原來的那個人了。
跟前世經常會被其他科目的老師占用的體育課不同，此世的體育課，或者說武技課，重要性很高，地位不下於四大主課，每天至少都有一節，所有學生被要求換上練功服，到相應的場地上課，而體育老師終於不用在學期末的時候“被生病”。
武技課科目分為拳掌、兵器、輕功、內功四類，司明選的就是輕功。
“小崽子們，歡呼吧，今天學校請來了一位大人物給你授課，珍惜這次機會，給我認認真真地去聽，否則你們將來會後悔一輩子！”
長得像竹竿的武技課老師對學生們如此說道。
“會是什麽大人物啊，該不會是博士吧？”
“得了吧，就咱們的學校，能請來太學進士就算了不起了，咱們走廊上掛的好幾個畢業生畫像，其實也就是進士學曆，還不是被學校當寶一樣捧著。”
“這可不好說，說不定會是武道宗師。”
“哈哈，你午覺還沒睡醒吧，學校能請來武道宗師，我就表演用鼻子吸辣椒水。”
學生們小聲議論著，分明被勾起了興趣。
儒家的教育體係分為五等，即小學、初中、高中、大學、太學，而學位共有六等，分別是童生、秀才、舉人、貢生、進士、博士，卻是參考了儒家的學位劃分，倘若是武科生，基本上每一等學位對應兩級內功。
舉個例子，小學畢業取得學位是童生，對應二級內功，初中畢業取得學位是秀才，對應四級內功，以此類推。
武技老師聽著學生們的議論，沒有批評，反而微微一笑，鼓掌道：“讓我們一起歡迎，天極墨俠衛燕驚鴻大師！”
驀地，一支巨大的劍匣從天而降，“嘭”的立在地麵上，接著一道人影如大鵬飛旋而至，翩然落在劍匣前方。
來者朝著眾學生道：“大家好，我就是今天的臨時教師燕驚鴻。”
學生們先是一靜，仿佛無法接受眼前的現實，旋即好似發狂一樣尖叫起來。
“天哪！居然是‘天外驚虹’，我在電視上見過他，真人比電視上還要帥！”
“隻有化神強者才能擔任天極墨俠衛，學校居然真的請來了武道宗師，我不是在做夢吧！”
“完了完了，我的鼻子要完蛋了！”
人群中的司明也露出了吃驚的表情，因為對方出場的方式太酷了，足夠打九十分，剩下的十分在於欠缺一首激昂的背景音樂，同時他也為自家一個小小的初中學校能夠請來化神強者而吃驚。
須知海洲世界的武道境界分為四個層次，即煉氣境、化神境、還虛境、合道境。
僅從表麵看，化神境也不過第二層次，似乎也沒什麽大不了的，可接收記憶後的司明知道完全不是這麽一回事。
合道境是傳說中的境界，目前海洲並無一人達到這個境界，故而還虛境便是最高的境界，已知還虛境強者數量不超出一個巴掌，每一個都是如同核武器的存在，輕易不出手，因此化神境強者才是各方勢力進行較量的重要戰力，也是衡量國力的因素之一，而他們又被尊稱為武道宗師。
燕驚鴻的年齡約莫三十五六，生得劍眉星目，神儀明秀，器宇軒昂，背後碩大的劍匣既厚且長，比絕大多數的學生都要高出一截。
他的劍雖然藏在劍匣中，身上的利芒卻是半點不曾收斂，整個人就是一把出鞘的神劍，光是看著都能感受到一股迫人的劍意，令人無法直視。
武技老師盯著劍匣的底部露出了震驚的表情，學生們因為修為尚淺，看不出門道，所以隻會覺得燕驚鴻的出場很帥氣，可他卻知道真正高明的是劍匣的出場方式。
依照劍匣射來的速度，本該將地麵砸出一個大坑才對，結果卻是連一道痕跡都沒有留下，這等對勁力的控製，當真神乎其技，尤其在東西離體的情況下。
“好了，大家安靜一下，今天我的時間不多，所以隻能給大家上三十分鍾的課。”燕驚鴻開口說道。
那些平時非常淘氣，不怎麽遵守課堂紀律的學生們立刻化身乖寶寶，一個個站得筆直，表情無比嚴肅。
武技老師笑罵道：“這群兔崽子，平時要有現在一成的認真勁，輕功早就飛上天了。”
“今天我要教給大家的不是輕功，而是一門煉體術，名為《百禽戲》，可能有人聽過這門武功，畢竟有的大學就是將《百禽戲》當做基礎課來教，它取百鳥形意，重身法騰挪轉變，發靈動之機，雖然本身並非輕功，但修煉這門武學後，再修煉其他的輕功，有事半功倍之效。”
燕驚鴻停頓了一下，又補充道：“我就是因為日日修煉這門武功，勤練不輟，才有今天的成就。”
學生們頓時雙眼放光，態度又認真了幾分。
武技老師略感訝異，沒想到燕驚鴻這樣年少成名的大人物居然有為人師的天賦。
“大家瞧仔細了，第一式白鶴亮翅、第二式金雞獨立、第三式鷂子翻身、第四式孔雀開屏、第五式鷹瞵鶚視……”
燕驚鴻迅速演練起來，他的動作如行雲流水，無比順暢，更有一種千錘百煉、爐火純青的韻味，正如方才所說的那樣，這套《百禽戲》他每日勤修不輟，至今都沒有中斷過。
盡管燕驚鴻還懂得其它更加高深的煉體術，可像這種日常鍛煉、修身養性，比起功法的深淺，更重要的在於是否適合自己，而他從小修煉《百禽戲》，這套武學早已練進骨子裏，如同吃飯呼吸一般自然，幾近本能。
燕驚鴻並沒有因為要傳授給一群學生，就刻意放慢動作，但當他將一整套《百禽戲》都打完後，所有人赫然發現，自己已經將所有招式變化都牢牢記住，隻要一閉上眼睛，方才的畫麵就會像錄像一樣浮現在腦海裏，記得清清楚楚。
是拳意！
武技老師心中驚歎，這就是化神強者的能為，可以將自身的意誌強行灌入別人的大腦裏。
燕驚鴻此刻是將能力用在教學上，倘若用來害人，一個眼神就能將人瞪成臆想病患者，從此以後整天都會幻想自己的左手是不是封印著神秘的力量，再也沒有心思學習，這種神通距離傳說中的瞪誰誰懷孕，也就一步之遙。
學生們沒想那麽多，但也為燕驚鴻的神通而震驚。
“好厲害，不愧是化神強者！《百禽戲》一共三十六招，每招有九個變化，倘若讓我們自己學，哪怕有錄像，至少也得個把月才能全部學會，可現在我覺得不用一個星期，就能上手掌握。”
燕驚鴻開口道：“大家記住了，我的這道拳意隻會在你們的識海裏停留五天，五天後就會自動消散，到時候你們就不能像現在這樣輕易回想起來，所以要抓緊時間，爭取在五天內學會整套動作，這樣算是初步入門了。”
“才五天啊，這也太少了吧，哪裏學得會啊？”
“我還以為是能記住一輩子呢！”
“三十六乘以九，總共三百二十四式，能掌握一半就不錯了，這可不是做廣播體操，動作不標準也沒關係，修煉的姿勢稍微擺錯一點，鍛體的效果就會大打折扣。”
學生們不由得發起牢騷，希望能延長時效。
燕驚鴻沒有答應，因為時效再長久一些，殘留的拳意就可能會傷到對方的大腦，造成不可挽回的損傷，五天恰好就是極限。
人群中，司明沒有跟著起哄，反而露出一個古怪的表情，隻因他心中充滿了納悶：這麽簡單的東西需要用五天嗎？看一遍就能學會了吧？