第5章 學校老師在線陪玩
盡管經曆了一點小小的波折，周巡最後還是加上了宋世安的好友，然後在和對方告別後背著被他硬生生彈斷了好幾根琴弦的琵琶離開了考場。
因為是這方麵才入門的新人並不會修，很快地，他就用導航在附近找了家琴行，準備坐車過去請人幫他換。
由於修真學院坐落在城市郊區，就算是離最近的那家琴行也有相當遠的距離。坐在車上閑來無事的時候，周巡索性直接打開了遊戲以此來消磨時間。
也就是在打開遊戲後，他才發現，剛才那個口口聲聲說著自己一點都不喜歡遊戲的鍵修，居然還是新賽季的王者。
果然，他就知道，就看剛才宋世安打鍵盤時的手速和出招罵人時的水平，這看著怎麽著都像是個該在遊戲裏有一席之地的男人。
就這還說自己不喜歡遊戲呢……別不是因為不想帶人又不好拒絕，所以隨便找的一個借口吧。
周巡覺得自己看到了真相。
……
在入學測試的第二天，可能班上就隻有他這一個鍵修學生的緣故吧，宋世安很快就收到了輔導員的通知。
在聊天討論組裏，輔導員表示自己已經擬出了鍵修係新生的未來課表。為了方便溝通采納鍵修係新生本人的意見，於是邀請宋世安去他的辦公室和他當麵麵談，商議協定最後的課表。
宋世安按時去了輔導員的辦公室，然後很快就看到了一張在他看來相當離譜的課表。
在看到這張課表的瞬間，他甚至都不敢相信這是當代大學生的課程安排。就算是放在並非普通大學的修真學院裏，這樣的安排看著也顯得太過於誇張了。
除了一些現代修士都必須要明白的現代修真常識必修課，以及根據他過去劍修經曆選擇的部分劍修實戰專業課還顯得有那麽一點有跡可循外，剩下的課程可以說就是在挑戰他的想象極限了。
課表裏不僅真的有上次班主任在班會上，和他隨口一提提出來的正經大學計算機專業課，還有一係列不知名的音修，法修，乃至於符修的必修專業課。
除此之外，還有一節專門劃分出來的讓他坐在教室裏打遊戲的遊戲課，甚至還明確標注了要考試。
別的還好說，但這遊戲課能考試考什麽，考他花多長時間從青銅上到王者麽？！
聽說一個院係對學生的課程要求就是希望這個學生未來能成為什麽樣的人。
就看這個課表，難道他的輔導員在未來希望他能成為一個橫跨劍音法符四大修真院係、遊戲能力出眾、必要時候還能頂上程序員的空缺上手編程的出色鍵修麽？！
……倒也不至於還沒到正式上課開學，就連他放棄修士身份融入社會後的退路都幫他考慮得這麽清楚了吧。
可能是宋世安太過震撼，一時沒能控製住自己臉上的表情，那過於直白的疑惑與驚愕映入了輔導員的眼中，在後者也知道自己這張擬出來的課表有些驚人的前提下，開始開口為他唯一的學生講解。
輔導員解釋“或許你可能不太理解課表上的安排，但這張課表是真的在經過認真思考後，得出的最佳分配。”
“安排的劍修課程是因為你過去有這方麵的基礎，而音修課程則是為了讓你適應成為鍵修和過去截然不同的靈力運行方式。音修大多通過配合著曲調的節拍，並控製撥動琴弦的靈力輸出來得到不同的施法效果。在不知道鍵修具體施法機製的前提下，或許你也可以試著模仿音修的施法原理來獲得創造更多的招式。”
“而符修和法修的專業課，則是根據你在入學測試上表現出的鍵修近似於另類言靈的能力，想讓你去試著聽兩節課，學習這兩類能用靈力通過法咒和符陣，就能在一定限度內改變周遭環境的運作原理。”
“計算機專業課也是因為這是近代和鍵盤相關度最大的課程，想讓你去聽幾節課看看能不能獲得什麽靈感。至於遊戲課……”作為大學輔導員，在說到“遊戲課”這三個字的時候，連他自己也覺得不正常到有些燙嘴，不自覺頓了頓，“遊戲課的話，是因為看到了你在入學測試上的表現，總覺得你的鍵修之道和遊戲有所關聯。”
作為一個在此之前毫無相關記錄的新品種修士，相比起其他有了具體修真路線和目標的學科，為了能找到真正的出路，不斷地嚐試探索自然也是必不可少的過程。
原本看著有些離譜的課程安排在這麽一解釋之後，還真就顯得突然科學了起來。
……起碼就目前來說，輔導員猜得還真就沒什麽錯，他的鍵修之道確實和遊戲有相當大的淵源。
“行吧，”宋世安接受了輔導員給出的說法，不過其中有一點他卻是無論如何都難以接受，“課表按照這個來我沒什麽問題。不過有一點我有些不能接受，那個遊戲課能取消麽？”
“我真的是不大喜歡遊戲。”
輔導員沒想到宋世安居然會說出這樣的話來。
他覺得對方可能拒絕和音修、法修、符修甚至是劍修同班，但沒想到會拒絕這樣一節輕快放鬆的遊戲課。
在他的預想中，遊戲課對宋世安來說是一節十分重要的課程。
盡管“課上正大光明打遊戲”的事情聽著是有些荒誕，可他總覺得遊戲裏的那些暴躁老哥絕對能讓宋世安對自己的法器生出更多的靈感。
輔導員問“為什麽會不喜歡呢？現在的年輕人，包括我在內，絕大多數人都樂於用這樣的方式來放鬆。是不是你沒找到喜歡的遊戲，還是說你在這之前就沒玩過？”
“你要是不嫌棄，我也可以帶你入門，和你一起找到一款你喜歡的遊戲。”
“就是喜歡不起來，”宋世安有些難為情地坦誠道，“你是不知道，我當時就是因為一局遊戲，才從原本四平八穩的劍修轉成現在這個鍵修的。”
宋世安腦子裏當即就湧現出了讓自己成為鍵修的那個契機——
事情的起因在於一個拚命送人頭carry敵方、但自我感覺卻依舊良好覺得自己就是v的隊友。天知道他平時因為練劍練出了良好心態從來不怎麽罵人，就那次難得陰陽怪氣了一句，卻因此而改變了自己的全部人生。
看著屏幕中因為他的一句話，而用一種違背角色設定的方式放出技能的遊戲角色，被其他人誤認為是開掛的隊友的想法他不清楚，可感受著冥冥之中自己與手下鍵盤的聯係，他當時的心反正是全涼透了。
輔導員不清楚當時具體的遊戲過程，但他能看出來，宋世安至今仍對自己的法器心懷不滿。
他能理解對方的想法，卻不能繼續放任對方沉溺於過去。
盡管他也覺得鍵修的存在確實是有些離譜，可作為專業的輔導員，他不能直言自己的想法潑對方冷水。
輔導員沉吟片刻，開始自己善意的謊言“是麽，我覺得你其實也沒必要因此而過於沮喪。從客觀角度上來說，乍一開場就能擁有言靈的能力，鍵修的未來發展前景應該也會也很不錯。”
“而且根據目前已知的條件來說，你能成為鍵修其實能算是你潛意識裏自己選擇了這條路。在你自己不清楚的時候，或許相比起長劍，你更偏愛鍵盤。千萬不要被負麵情緒誤導了內心的真實想法啊。”
宋世安有那麽一瞬間險些信了輔導員的邪。
好在聽到“偏愛鍵盤”的話想到那一句句關於鍵修的職業偏見後，這才清醒過來。
不過雖然人還是不信，但這會兒也不好意思直接拒絕了。
宋世安委婉推拒“那這也不行啊，我這樣很有可能會拖累其他人被舉報開掛，然後被封號的。”
輔導員思考了一會兒“那這樣，我再找幾個人和你一起打遊戲。到時候一局遊戲裏所有人都是自己人，也就不會有什麽被路人舉報開掛的意外了。”
比上課光明正大打遊戲更離譜的事情出現了。
這會兒不僅是被鼓勵上課打遊戲，輔導員甚至是學校的其他老師都會在線陪玩。
宋世安的表情不自覺變得更難看了……
宋世安一局遊戲十個玩家九個演員，演員個個還都是自己的在校老師……這到底是什麽人間疾苦啊。