第4章 教課
第四章 教課
第二天一大早，周舟根據王校長昨天的指引，帶著茶杯，準時來到了教室。
在上課的鍾聲中，學生們三三兩兩地進入教室。
周舟站在講台上，見台下已經差不多坐滿了人，於是咳了一聲，大聲道：“同學們好，我是你們的新老師，我的名字是周舟，叫我周老師就好了。”
“起立！”台下有人喊道。
學生呼啦一下全都站起來了，一同鞠躬道：“周老師好。”
聲音響亮，真真把周舟這個從來沒有公共演講過的家夥嚇了一跳。
“同學們請坐。從今天起我將負責教你們曆史。準確的說是西洋曆史，現在翻到————”
“老師，你知道袁崇煥嗎？”
周舟本來打算來個照本宣科，可是話還沒說完就被打斷了。他向發問的那名學生看去。
隻見站在那裏的是一個梳著辮子，穿灰色長衫、眉目英俊的年輕人正板著臉看著他。
“知道，民族英雄嘛。”周舟立刻在腦海裏搜索所有關於袁崇煥的記憶。
明朝那些事，這是當年明月的網絡小說，裏麵有袁崇煥的內容。
碧血劍，金庸的武俠小說，裏麵說到了袁崇煥的兒子袁承誌。
竊明，裏麵說袁崇煥是個無能的奸臣。
那名學生見周舟自顧自地發愣，不依不饒道：“那老師你知道寧遠大捷嗎？”
周舟從回憶中醒過神來，看見該學生的眼裏閃過一絲戲謔的光芒，這才明白從剛剛的老師好到現在的問題都是在給他下馬威。
——————看來隻能**了！
這名學生應該是這個班裏的領頭羊，隨著這名學生的帶頭發問，更多的學生開始嘰嘰喳喳地質疑起來。
“聽說現在很多去國外學習鍍金，卻吃喝玩樂的學生。莫非老師也是一樣嗎？”見周舟半天沒有回答，這名學生又朗聲道。
周舟端起杯子，借著喝水的動作往嘴裏丟了一顆NTZ藥丸，就著水吞下。
一瞬間，他感到大腦清晰無比，不管多早的記憶都變得清晰無比。那感覺就好像一塊普通硬盤變成了固體閃存硬盤，速度一下子快了8倍。
以前他回憶起一件事的時候隻能知道個大概，具體細節完全不清楚。
但現在每一個記憶都清晰無比，比如他是在2005年4月3號第一次開始讀竊明。
竊明的主角是黃石，配角有XX,ZX，XX總共24人。
周舟一下子自信起來，第一次，他正視這名學生問道：“你叫什麽名字？”
該名學生站起身來，整了整衣領道：“我是李傑，字文泰。老師有字嗎？如果沒有的話我可以給你取一個————”
“你了解袁崇煥嗎？”周舟打斷他道。
李傑舉起雙手朝東邊拱了拱：“那是自然。袁大將軍以其文弱之身，上事自用之昏主，朝野又遍布奸黨壓製清流，居然能在亂世上崛起，投筆從軍而重整山河，收關外流民，鑄金城湯池，整老弱之師，引十三門佛朗機巨炮，擊一代雄主**哈赤於馬下(，卻皇太極十年徘徊於關外，而不能奈何。數十年間縱橫遼東，而無人能敵。以明之積弱，與漢唐之強盛相比，袁崇煥能有如此功績，遠非衛青等人堪比。
可惜雖終陷於範文程反間計得逞，可恨朱由檢一小兒昏主，自毀長城、自廢武功。自袁崇煥死後，山海關內再無人能堪此大任，終致大明國破族亡。隻要範文程陣前一句話：你們隻要看看袁崇煥是何等下場？便致諸明軍大將下旗稱臣，傾刻間三軍俯首。可惜，可歎。”
“那我們就說袁崇煥。說到袁崇煥，最讓人津津樂道的是定遠大捷、寧遠防線。可是仔細查看相關史書，就會發現袁崇煥所謂的寧遠大捷其實是由潰逃、龜縮、丟糧、棄島、傷亡慘重、損失巨萬拚湊而成的偽勝。”
周舟看了看台下一臉震驚的李傑，心裏感謝灰熊貓、感謝竊明、感謝NTZ藥丸（之前為了試驗出功法，所以他還沒有正式戒除NTZ藥丸）讓他回憶起他所有看過的小說和網絡帖子。
灰熊貓是一個以袁黑知名的網絡作者，他的小說竊明讓周舟第一次對明朝曆史感興趣，後來還特意把明朝那些事全套都看了一遍。雖然他不確定竊明裏的說法靠不靠譜，但是這不妨礙他用這個說法反駁李傑。
“你胡說！”李傑麵紅耳赤地道。
“就是啊老師。你這麽說有證據嗎？”其他學生附和道。
“有證據。寧遠之戰無論戰略上還是戰術上看都是徹底的失敗。戰略上後金軍取得了所需的糧草。”
見李傑又要站起來，周舟連忙加速說了下去：“天啟六年正月初六日，高第向天啟奏報：“奴賊希覬右屯糧食，約於正月十五前後渡河。”這個情報很準確，《清太祖實錄》記載：“天命十一年正月十四日，帝率諸王統大軍征大明。十六日次於東昌堡，十七日渡遼河……”，高第的情報與後金渡河時間完全一致，非常精確。
高弟上奏的時間離後金出兵還有十天時間，如果此時立刻後撤還來得及。然而在寧遠管兵的“寧前道”袁崇煥和管糧的“督屯通判”金啟倧極力反對，他們對高第的撤退命令置若罔聞，不但陽奉陰違，到後來還公然抗命，最終導致了嚴重的後果。
《明史》記載：“督屯通判金啟倧上書崇煥曰：‘錦、右、大淩三城皆前鋒要地。倘收兵退，既安之民庶複播遷，已得之封疆再淪沒，關內外堪幾次退守耶！’崇煥亦力爭不可，言：‘兵法有進無退。三城已複，安可輕撤？錦、右動搖，則寧、前震驚，關門亦失保。今但擇良將守之，必無他慮。’”
此時明朝在錦州、右屯、大淩河等地隻有少量的預警部隊，麵對**哈赤的十三萬大軍，毫無懸念會立刻變成齏粉，然而袁崇煥卻不可思議地說：‘今但擇良將守之，必無他慮’。
由於袁崇煥等人抯撓，右屯等地糧草沒有完全撤離，其中一部分被後金在海邊截獲。然而《明史》卻顛倒黑白地記載：“（高第）乃撤錦州、右屯、大、小淩河及鬆山、杏山、塔山守具，盡驅屯兵入關，委棄米粟十餘萬”。屎盆子又扣到了高第頭上，他比竇娥還冤。至於後金在右屯等地到底獲得了多少糧食，是否有“十餘萬”之多，不太好說。應該說這些糧食不能滿足後金的胃口，但是足以支撐後金繼續進兵。
天啟六年(1626年)正月二十三日，**哈赤親自率領十三萬大軍兵臨寧遠城下，寧遠戰役爆發。
這是袁崇煥從軍五年來首次麵對戰爭，作為文官，進行戰爭動員，並刺血為書，對將士激以忠義。大將滿桂，副將左輔、朱梅，參將祖大壽，守備何可剛等誓死守城。在城外，進行了堅壁清野，把老百姓的房屋全部焚毀，城外居民都拿著鐮刀、鋤頭、耙子入城。袁崇煥令同知程維楧負責捉拿奸細，通判金啟倧負責為士兵提供夥食。並通知後方的前屯守將趙率教、山海守將楊麒，如果有寧遠將士逃到其地立即斬殺，以此來防止士卒逃逸。
二十四日，後金大軍開始攻城，明軍奮起抵抗，戰事進行得很激烈。史載，通判金啟倧親自燃放大炮，竟被大炮震死。
後金圍攻兩天後，沒有得手，轉而進攻覺華島，殺死殺死了島上7000守軍和7000商民，搶走了大量的糧草。
整個寧遠大戰中後金損失僅數百人，而明朝寧遠、覺華的軍民死傷上萬，後金劫掠了覺華島上糧食十餘萬石，並焚毀了覺華島和右屯的不能帶走的草料，明朝損失巨大，後金則完全達成了劫掠的戰略目的。”
洋洋灑灑，周舟把長長的內容用三分鍾說完了。因為信息量太大、細節太多，很多學生甚至來不及消化，隻是不明覺厲。
“是誰說後金軍的戰略目就是劫掠糧草的，有證據嗎？”李傑抓住一點問題問道。
周舟嗬嗬一笑，說：“是袁崇煥自己說的。”
李傑錯愕地看著他，就要反駁，周舟先一步繼續道：“在寧遠戰役中，雙方有過人員和書信往來，進行過談判，**哈赤以高官厚祿對袁崇煥進行勸降，袁崇煥答道：“寧、錦二城，乃汗所棄之地，吾恢複之，義當死守，豈有降理！”可見袁崇煥清楚地知道，後金沒有領土野心，目標是糧食。
李傑無話可說。
周舟之所以能辯論贏，並不是因為他的曆史水平有多高，而是李傑的水平太差。
不像後世人能從網上或者圖書館方便的查閱到各種資料，李傑在曆史方麵的知識其實很貧乏，最簡單的他連中國地圖都沒看過，未來關於袁崇煥的論戰甚至都動用了衛星地圖。
“還有問題嗎？既然沒有問題我們繼續上課。這門西方曆史課我打算用八節課飛快地講一遍歐洲曆史的發展過程。課程名字就叫極簡歐洲史。…………內容將從古希臘一直講到近現代…………”
正說到一半，周舟腦海裏忽然響起主神的聲音。
“改變劇情世界部分人物對袁崇煥的傳統看法，獲得兌換點數0.1點。”
————這都行！
周舟心下詫異，原來講課也能獲得兌換點數，不過也幸虧有李傑的挑釁，要不按照原來那樣照本宣科的話，一定不可能獲得兌換點數。
周舟腦海裏心電急轉，教課卻沒有停下。
接下來的課程李傑不再搗亂，NTZ藥丸的幫助下，周舟順順利利地結束了這節課。
下課後，校長走了進來向周舟道歉並說明了李傑的情況。
原來這個李傑原來是一個刺頭，前後已經氣走好幾個老師了，他自視甚高，看誰都不順眼，因為這種性格，他還有一個外號叫做鬥雞眼，倒不是因為周舟的“二鬼子”背景才來挑釁的。
傳統的老師來了，李傑嫌棄對方過時。
國外的老師來了，他又嫌對方不識中國史，沒有涵養。
老的來了，嫌對方古董；
年輕的來了，又擔心對方沒經驗。
總之是一個特別難搞的學生。
和校長聊完後，周舟向勞拉上課的那個班級走去，然後發現班級門口被圍得水泄不通。
好不容易擠進去，居然聽見勞拉在科普相對論！
我了個叉！
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