第019章 會麵（二）

三噸的產量是楊銳根據前期市場大致估算出來的，可是這個是不是真的合乎要求，楊銳也不知道，但是隻要打開市場，產量是翻幾十上百倍是肯定的，現在主要是資金問題製約了對設備的投入。楊銳之前測算過，生產一噸味精光是小麥和鹽酸兩種主原料的價格就需要近三千塊，前期市場鋪貨最少要有一噸，雖然小麥也許可以賒銷，但是鹽酸都是進口物資，難以賒銷。總的算下來隻有一萬四千塊可以買設備，而且這其中還包括租賃廠房的錢。楊銳解釋說：“產量對於將來市場來說是無限的，但是目前工廠投資有限，太大的設備需要更多的資金，我們現在隻能多次購買以減輕資金壓力。”

呂特點點頭，表示他明白了。楊銳看到時間已經很晚了，就起身告辭，雙方約在周日下午兩點在呂特寓所裏見麵，到時候主要討論設備采購問題，同時楊銳將帶律師過來和呂特簽署聘用合同。

出了德國領事館天已經全黑了，楊銳和鍾觀光急急往儀器館趕，虞輝祖應該是等急了，見到他們神色如常還帶著笑意，就放下心來，把他們迎了進去，回到店裏才問下午談的如何，鍾觀光笑著說：“那洋人和我們是一個調子，也是喜歡玩化學的。人很和氣，而且還是個大官，叫做什麽領事，雖然是副的，可也還是二把手。”楊銳在見麵的時候見到呂特房門上的字，上麵寫的副領事，就告訴鍾觀光了。

虞輝祖聽鍾觀光這麽說，心徹底放下了，鬆了一口氣說：“我就老擔心那個洋人沒安好心啊，這年月，洋人壞的多好的少。”虞輝祖想到了庚子事變。

楊銳安慰他說：“沒事的，我們談的很好，那洋人很專業，後天他就可以把圖紙畫出來，我們後天去拿。工錢他也說可以先欠著，他其實就求個樂嗬，錢多錢少不是問題。”

虞輝祖笑了：“還沒見過這樣的，好事好事。”說道好事，他又想起來另外一件事情，說：“今天我去錢莊的時候遇見阿德哥了，他不知道哪裏聽來的消息，知道我們做出來一種洋人也沒有的東西。”

楊銳不知道阿德哥是誰，鍾觀光卻知道，這個阿德哥是整個寧波商人的榜樣，十五歲來滬上，二十五歲就做了洋行的買辦，來滬上的寧波商人都是要想辦法和他搭上線的，並以認識阿德哥為榮。當下追問說：“那你怎麽說？”

虞輝祖見把他的興趣勾起來了，本想緩緩吊吊他再說，但楊銳在這裏，隻好說：“我說是做出來一種洋人也沒有的東西，是調味用的，放在菜裏特別好吃，而且盛大人還給了十五年的專利。他聽了很有好奇，說明天會過來看看。”

楊銳聽了隻點點頭，沒有說話。最近招股的事情都是虞輝祖在負責，他人比較老成，在滬上人麵也熟悉，特別是那一幫寧波商人，都是有錢人，以他寧波人的身份出麵，而且說是儀器館的發明，這將會更好說話，還差的兩千塊，說多不多，說少不少的，要真的是大款，一個就夠了，要是小商人，那就比較繁瑣了。

鍾觀光見楊銳不明白，就覺得有必要給他做個科普，就把阿德哥的軼聞說來，楊銳靜靜的聽他說書，可是聽到“赤腳財神”這幾個字的時候，終於有印象了。此人常常在民國穿越小說裏以大商人和銀行家的身份出現，和另一位資助孫忠山革命的張靜江同為滬上灘的經濟大亨，想不到就這麽搭上關係了，滬上還是真小啊。楊銳心裏想著，沒有在聽，直到鍾觀光說到阿德叔進魯麟洋行，二十五歲就當了買辦時才回過神，一會鍾觀光講完，楊銳問道：“這個阿德哥離開了魯麟洋行，現在在哪裏？”穿越小說記錄的東西不夠，楊銳需要補充。

鍾觀光這個問題回答不出來，雖然他那麽了解阿德哥的故事。還是虞輝祖說話了：“據說在俄國的道勝銀行裏。今天我遇見他，也不好問。”

楊銳其實關心的不是錢的問題，而是阿德哥和魯麟洋行的關係，要采購設備還是要找洋行的，特別是原料很是麻煩，按照虞輝祖了解下來的鹽酸價格，日本貨拉到這裏的價格要在一百塊出頭些，德國貨不知道價格，估計會更貴些的，而本地是有個造酸廠，據說是美國人辦的，主要是做硫酸提煉金銀的，鹽酸也會生產，就是不知道質量如何。

當晚的聚餐大家很是愉快，因為幾件憂心的事情都有了著落，虞輝祖還弄壺紹興黃酒來給大家灌酒，弄得鍾觀光和楊銳都喝暈了，他卻一點事也沒有，晚上楊銳沒有回如意裏，就在儀器館睡的——自從那幾天晚上瘋狂實驗之後，虞輝祖就在店鋪的一間空閣樓上給他安排了一間房間。

第二天一大早楊銳就醒來了，看了下時間就匆忙出門了，今天周六是有課的，學社開了一段時間已經很穩定了，楊銳的課也很穩定，學生們也很認真，隻是苦惱的就是聽課的人越來越多，已經快衝上講台了，也不知道哪裏跑出這麽多人來的，有一次他居然還看見了女生在教室裏聽課，學社是有女學的，他沒在意也沒有讓人家離開，以致後來女生的數目漸多，逐漸集聚在教室的一角裏。幾次和教務說換大一點的教室，但是教務也沒辦法，石庫門的房子就這麽大，再大就沒有了。

教材早就送過來了，而旁聽的學生則是另外去商務印書館買的，據說印書館第一次印的兩千冊已經所剩無幾了，正準備印第二版。楊銳今天講的是彈性理論，講豐產不豐收的問題，每節課都會有例子和現實聯係起來，這樣做的目的是為了開拓學生的視野，理論聯係實際，而在學生看來，經濟學確實是可以經世濟民的，使得學習熱情大增，課堂講義也被兩個班整合起來，在學校廣為傳抄。