第77章 泡泡泉公園
第77章 泡泡泉公園
期中考試後，是一個短暫的休整期，孩子們的學習節奏也開始放慢了一些，老師們也開始做一些調整，各種講座、活動都被集中到這個時間段，田佳怡的學校和樂樂的小學都安排了秋遊，都在周五這一天，而且去的地方還在一起，都是北郊的“泡泡泉公園”。
因為在郊區，泡泡泉公園挺大，占地麵積有十二平方公裏。裏麵有一座小山，小山不是很高，但是上麵卻留下了一段三公裏長的古城牆，很有曆史的韻味。山腳下有一汪泉水湖，這個泉水湖很有特色，湖水是由常年不斷的泉水匯集而成，清澈見底。最有趣的就是這裏的泉眼了，這裏的泉眼不像普通的泉水，隻有一個泉眼，泡泡泉的泉眼是很多個，隱秘在湖底深處。但是隻要你大聲的喊叫，或者用力的擊掌，聲波的震動就會激發泉水的噴出。湖麵上就會生成無數個大大小小的泡泡，泡泡泉也是就此得名。
田佳怡帶領著她們班學生到達公園門口的時候，正好看見樂樂她們學校的校車開過來，樂樂從車窗裏探出小腦袋，興奮地向田佳怡揮動著一個小塑料袋。田佳怡認得那是她今天早晨給樂樂裝零食的小袋子，裏麵裝著昨天晚上，她們兩一起烤製的曲奇。田佳怡為了培養樂樂懂得分享的品質，今天上午她給樂樂裝了滿滿的一袋子的，並鼓勵她要和小朋友一起分析性，可是現在袋子裏隻剩下不到三分之一了，看來樂樂在路上就“分享”了一大圈了。田佳怡向樂樂投去了讚許的目光，還向她豎起了大拇指。樂樂得到了表揚，笑的更開了。
要跟上年級的大部隊，田佳怡沒有做太多的停留，她向樂樂揮手告別，就帶著她們班的學生們往公園的深處進發，今天她們的春遊活動是有主題的，主要的項目是爬山，走古城牆比賽。
年級組為了激發學生行走的興趣，同時培養學生們的團體意識，決定利用“泡泡泉公園”現有的地理條件，進行一個團隊爬山，走古城牆比賽，規則定為全年級的學生一起登山，最終取前一百名，統計各班總得分，得分高者為勝。
高一的孩子，好勝心強，但凡是個比賽什麽的，一個個都熱情高漲。田佳怡班級的學生也不例外，一個個摩拳擦掌的，黃橙碧更是誇下海口，一定要給田佳怡拿個第一名回來。田佳怡笑著跟大家說：“同學們，一切隻要盡力就好，不要逞強，注意安全，注意要互相幫助。”
在年級組長的一聲令下，高二年級的全體師生沿著山路開始往小山頂上進發。
田佳怡教的高一（5）班和其他班級的爬山方式有點不太一樣，別的班的學生基本上都是三五成群自顧自的走著，而田佳怡班上卻是分成四個小組，由小組長帶領著走。這些小組都是學生幹部分的，田佳怡完全沒有參與，學生們把男生和女生進行了搭配，體力好的和體力差的進行了搭配，最後把八個體育成績最好的學生分在了一組，並且下好了名次的指標。田佳怡一直在旁邊微笑著看著他們分工，她絕對信任他們，學生們能做到的事情田佳怡一般都是完全放手的。
開始的路較寬，水泥路鋪成的，也比較平坦，大家走的比較舒服，也比較的輕鬆，大家都有說有笑的。可是大約走了兩公裏後，路就變成了窄窄的山路，隻能勉強並排通過四人，而且開始爬坡了，不斷地有連續的台階。攀爬開始不太容易了，田佳怡的體力還不錯，基本上能跟上班級的隊伍。可是一些女生就有點吃不消了，氣喘噓噓的，每到連續的台階，三五成群的女生就成了障礙物，她們多半是或蹲或坐的在那裏喘息，透氣。
田佳怡放眼去看自己班的學生，讓她欣慰的是，他們班的男生都像男子漢一樣很有擔當，幾乎所有女生的背包都在男生的肩頭，個別體力弱的女生，都被一個或兩個男生攙扶著，一起往山上爬。
田佳怡走過一個拐彎，看見前麵兩個自己班的學生，好像正在打鬧著，男生伸手去拿女生的背包，還想攙扶她，結果女生好像百般嫌棄似得，又是推又是跺腳的。田佳怡仔細一看，這不是她們班的孫越和朱珠嗎？
朱珠是她們班的班花，長得漂亮而且成績還很好，田佳怡知道朱珠可是很多男生心中的“夢中情人”啊！但是也正因為朱珠太優秀了，很多男生都覺得自愧不如，不敢表白。孫越是她們班的勞動委員，文化成績一般般，但是班上衛生管理工作卻做得很認真。難道……
田佳怡不動聲色地走到她們麵前，孫越一看班主任來了，馬上變了個樣子，裝模作樣的扶著朱珠的手臂，滿臉堆笑地說：“朱珠走不動了，我來扶她。老班，您放心，我們男生保證把我們班所有的花花們都安全送到終點。”
田佳怡憋著笑，轉頭問朱珠：“朱珠怎麽樣了，走得動嗎？把包給我拿吧！”
朱珠狠狠地甩開孫越的手，還送他一個大白眼：“我說小越越，我是花花嗎？我要是花也是霸王花，誰要你扶了，我自己會走，別粘著我啊！”說著還瞪了孫越。
田佳怡同情地看了一眼孫越，微微笑笑，順手扶了一把朱珠：“霸王花也是花啊！小越，人家霸王花會獨立開發，你隻要在旁邊保駕護航就好了，不需要攙扶。”
“老班，我才不要他保駕護航呢，我自己搞的定。”說完，朱珠邁開大步子往山上走，孫越萬般狗腿地跟在後麵。
看著兩個可愛的學生，田佳怡勾起了嘴角，十六歲，情竇初開的年齡，青蘋果式的愛情，多麽美好的年代啊！一個由夢想、幻想、秘密填滿的年代啊！田佳怡真的很羨慕現在的孩子們，不像她，在那個該做夢的年紀卻不得不為生存而拚搏，她希望她的學生們都有一個充滿夢的少年期。
是啊！哪個少年不輕狂，哪個少年不做夢，田佳怡是一個很開明的老師，她從來不遏製學生的感情，本來感情都是不知不覺的就發生了，想去遏製是沒有什麽用的，做教師的主要的責任是去疏導，讓學生知道自己做學生階段最主要的任務是什麽，再做好學生的情感指導師就好。其實田佳怡從學生們平時的行為和眼神裏，早就知道了她們班的幾個男生的小心思了，她隻是一直做一個陪伴者，默默地看著，陪伴他們走過這段美好的時光。
又有幾對學生從田佳怡身邊走過，每一對學生都會向田佳怡投去一抹眼神，或坦然，或羞澀，或狡猾，田佳怡都報以一個微笑的眼神，鼓勵孩子們幾句。學生們得到老班的鼓勵都好像有了力氣，速度比前麵快了很多。