第十一章 榜樣示範踐行社會主義核心價值觀_一、理論概述

第十一章

榜樣示範踐行社會主義核心價值觀

一、理論概述

培育社會主義核心價值觀是一項長期而艱巨的過程，不能采用運動式、脈衝式的推進方式，構建潛移默化、潤物無聲的長效機製，探索身邊榜樣發揮示範引領作用的機製，是一項重要工作。培育弘揚社會主義核心價值觀，發揮身邊榜樣的積極作用，關鍵在於挖掘學生的內生動力，促進完成聚焦、理解、認同、內化的全過程，引導青年學生對社會主義核心價值觀從共鳴轉為內化，從內化轉為根植於內心，進而轉化為學生自覺自願自然的行動，實現“知行合一”。

榜樣的力量是無窮的。見賢思齊，是我國的優秀傳統文化，推動形成趕學的熱潮，重在營造氛圍，形成生態土壤和文化傳統。在高校思想政治教育工作方法體係中，典型激勵和榜樣教育是正麵教育和引導的最基本、最生動、最常用的方法之一。瑞士著名心理學家榮格認為，榜樣教育完全可以無意識地進行，因而它是教育中最早的，而且也許是最有效的形式。由於人們普遍有推崇榜樣的心理、較強的自我意識和明顯的競爭性，周圍的榜樣人物會自然而然地對其起到教育和感化的作用。因此，通過積極推進榜樣育人，主動發現、培養和樹立典型人物，切實培養和增強受教育者的模仿動機，能充分發揮

引領輻射作用和潛移默化的教育作用，有利於挖掘學生的內生動力，提升針對性與實效性、感染力與影響力。

榜樣要體現可學性。榜樣更應該強調從學生中來、到學生中去。榜樣是現實生活中的榜樣，學習榜樣首先是為了改進大學生的現實生活進而引導他們向往理想生活。因此，那些生活在大學生身邊，其言行又能體現人類基本的價值觀及我國社會發展對公民思想道德、科學文化素質普遍要求的普通人，應當優先成為大學生學習的榜樣。運用先進典型特別是學生身邊的先進典型開展學習教育，更清楚、更直觀地告訴學生社會主義核心價值觀是什麽，踐行社會主義核心價值觀應該做什麽、怎麽做，這對於加深學生對社會主義核心價值觀的理解認識，增強踐行社會主義核心價值觀的自覺性和堅定性，進一步促進大學生加強自身修養、樹立遠大理想具有積極作用。尤其是學生身邊的先進典型，更能激起他們的強烈共鳴，從而進一步找到對應的學習榜樣，找準努力方向，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

榜樣要體現時代性。榜樣的示範性、引導性，要求我們選擇、推薦、宣傳的榜樣應該具有鮮明的時代特征，能夠反映當代社會發展的新要求。供大學生選擇學習的榜樣應該主要來自他們的生活世界，但又要高於他們的世俗生活，體現出社會發展的客

觀要求和人類理想生活世界的魅力。那些身上閃耀著時代精神光芒又能與當代大學生同步前進的人，更有可能成為大學生的人生楷模、道德典範、學習榜樣。

榜樣要體現群眾性。榜樣的形成機製要體現民主性。隨著我國社會存在形式及人們的價值觀念、行為方式越來越多樣化，包括網絡在內的現代大眾傳媒的強勢發展，原先通過某些社會組織、機構的選拔宣傳、推廣和樹立典型形象的教育作用日漸式微。大學生榜樣選拔、推廣、宣傳及榜樣教育的新機製、新方法，不會隻有一種模式、一個類型。但無論如何，程序民主規範、大學生深度參與，將是其必不可少的共同特征。

榜樣要體現實踐性。榜樣教育的最終目的，是要引導青年學生將對榜樣的認識與理解轉化為具體的日常的學習、生活行為。因此，榜樣教育不是簡單的認知性教育，不能僅僅以提高認識為目的，而是要求認知與行為相結合的知行統一的教育。在組織開展榜樣教育活動時，在進行必要的學習討論、提高認識的活動之後，應把教育的重點放在實踐鍛煉、行為養成方麵。要通過具體的學習榜樣的實踐活動，使青年學生進一步體驗到榜樣言行的豐富內涵，形成巨大的情感衝擊和強烈的意誌考驗，在經過行為反複強化的基礎上，把對榜樣言行的學習模仿逐漸轉化成自己的行為習慣。

（本章完）