第二章（3）

第二章（3） 第二章（3）

這是一所女校，是全國著名的被譽為“科學泰鬥的搖籃”的學校。上午，先是揪鬥了總支書記和校長，然後順藤摸瓜，順著黑線找人物。到中午時，站在台上的牛鬼蛇神已經有一百多人了。

下午，開始單獨批鬥。與此同時，那些資質極高而又文質彬彬的女孩子開始使用皮帶作為批判的武器。

晚上，毆打加劇，教學大樓內一片鬼哭狼嚎。

第二天一早，總支書記被打死。

這一切，仍然使崔援朝感到不解氣。她隱隱約約地感覺到，造反並不徹底，革命小將還沒有真正地場眉吐氣。而且，這口氣憋在心裏，使她有一種沉重的壓抑感，使她明顯地意識到，自己遠不是最強者。

她扔下手中的皮帶，悶悶地走到操場上。往死裏抽打那些哀哀哭叫的牛鬼蛇神，是非常可笑的。因為**一開始，他們就成了徹底的弱者。那麽，比紅衛兵更強的是什麽人呢？

崔援朝猛然省悟到，一個非常重要的革命對象被遺忘了，而且，這個被忽略了的角色不僅危險，還極有力量。這種力量，能使革命小將在精神上徹底喪失優越感。

她是誰呢？崔援朝下意識地把目光投向周圍的人群。

學校停課鬧革命以後，王星敏就沒到學校來過。媽媽怕她因此而招禍，催她學校去看看。

她不關心政治，對任何集體活動都不感興趣。出身不好，本來就低人一等；哥哥被公安局通緝，逃離北京以後，她變得更加孤僻，更加冷漠。

在班集體裏，她也完全是個局外人，上課時不聽講，不發言，總是把一個寫滿字的小紙條放在桌角，默默地看，默默地想。有時她被教師點名叫起來回答問題，也是一副茫然不知所措的神態，引起同學們的哄笑。她倒是無所謂，也笑。

班主任卻很清楚，如果說這所學校的所有學生都是頂尖人才的話，王星敏就是一個天才！

有一次學校進行數學競賽，規定用三個小時作完三十道難度相當大的數學習題。王星敏第一個交了卷。老師看了看表，僅用了三十分鍾，平均每道題一分鍾。

教師當即就審閱了她的試卷，驚訝地發現，不僅答案完全正確，而且運算步驟還相當簡捷。

班主任利用一次上體育課的機會，在教室裏翻撿了王星敏的書包。書包裏的書很多，但沒有一本是與高一教學有關的，差不多都是大專院校的教材。還有那些紙條，都是高等數學、大學物理和化學的公式、習題。

此後，各科任課教師再也沒有在課堂上提問過王星敏。

班主任竟私下裏允許她幾天不到校上課。

期末，幾個任課教師給學校黨總支書寫了一份報告，要求破格允許王星敏提前參加高考。總支書記歎了口氣，拒絕了。

這孩子，可惜了，怎麽就出生在一個資本家的家庭裏呢？

崔援朝是在那次數學競賽時才突然注注意起王星敏的。如果沒有王星敏，她本來能得到第一名的：三個小時，作完二十九道題，隻錯了一道題。

她決定和王星敏交朋友。兩個人一起去過幾次電影院，一起逛街，甚至還由崔援朝請客，進過一次飯館。

兩個月以後，崔援朝氣憤地發現，王星敏竟記不住自己的名字，有一次她親熱地摟著崔援朝的肩膀，叫她“抗美。”

如果王星敏僅僅是一個書呆子的話，崔援朝絕不會把她看成是一種威脅。使崔援朝畏懼的是這個人的內心深處的某些東西。

一次，她們參觀完日本工業展覽，在回家的路上，王星敏自言自語地說：“日本人真了不起，一定要了解他們。”

崔援朝說：“日本有什麽了不起，還不是讓八路鍕打敗了？”

王星敏沒說什麽，但從那天起，她開始自學日語，上課默念字條，下課大聲念課本，幾乎把所有的事情都放下了，滿腦子都是日語。

三個月以後，崔援朝發現，王星敏已經在看大厚本的日本原版小說了。

王星敏在學校裏僅僅停留了十分鍾，當她快要走出校門的一刹那，崔援朝的目光落在了她的身上。

崔援朝立刻就明白了自己內心深處的那種不安到底是什麽了。這個人，竟被我們忽略了。不能戰勝她，我們就永遠不能占有世界。