第八章 援助之手（3）

之後，很長一段時間，他們都沒有作過親密接觸。可是關係卻真的親如姐弟了。

主要是林鈴關心張明的多。但她說話時不再和張明挨那麽近了，也不再穿的衣服上班了。她把上次的荒唐行為歸結為自己無意中引誘挑逗了張明，錯在自己，不在張明。

張明在林玲的幫助驗到了前所未有的快樂，每次看到她，都想再來一次，但看林玲的態度，是在把自己當做一個小弟弟，也生怕破壞了這種和諧與平衡，就沒有再提及。

更主要的是，他知道自己來這裏的使命，他是帶著任務來的，精力應放在工作上，不能因女人誤了正事。

開學一個多月了,李夢學習勁頭很足,。這樣堅持下去，，考二中應該沒問題。以她原來的基礎和表現，這恐怕就是最佳的結果了。這讓張明感到很開心，一年過後，自己就可邀功請賞了。事業就極有可能邁上一個新的台階。

所以他格外地關照李夢。班上的整體成績反而在心中居第二位了。自從遇到李立成這個貴人以來，他就調整了自己的職業規劃。以前設計的是先當校長，現在因為有李立成提攜，就不需要再走彎路了。進實驗中學以來，他和校領導接觸並不多，自己並不想在學校發展，就不需要作無謂的投資了。

他不找領導,領導卻來找他了。

原來實驗中學校長羅誌才，是個喜歡小貪小賄的人。一方麵是因為學校畢竟是個清水衙門，很少有大撈一把的機會，另一方麵他膽小，怕出事。所以他就打打擦邊球，收小禮。受小惠，生意冷清時還敲一敲老師的竹杠。

一般情況下,新調入實驗中學的老師不管有多大的後台，不管是不是他經受，都要到他家去拜謝一番。縣官不如現管，如果你不買他的帳，他有的是機會給你穿小鞋，讓你不開心。

張明不知道有這個程序，一直沒去。

羅誌才等的不耐煩了。他很惱怒，感覺到張明在藐視他的尊嚴，在挑戰他的權威。於是他帶上管教務的陳副校長，突然來到張明的課堂搞起了隨堂聽課。

張明正在評講作文。他沒有像其他老師那樣自己全批全改，而是采取了學生互改互評的方式。隻要老師事先對大家做好了指導和示範，這是一種既省時又高效的方法，學生們也非常歡迎。

他們進去時，學生正在交流評改意見，討論很活躍。