第一卷巔峰故事篇_第二十章 命運——改寫

僅管葉文坤等人找到了劉鳳進行交談，對於流言的傳播還是不濟於世。

高考倒計時80天

李微兒和班長的流言已經傳遍了整個校園，班長決定不再幫助李微兒，不然這件事會接著惡化下去。李微兒沒有辦法隻好找回了王天宇，和磊磊還有吳亮一起學習。

高考倒計時60天

班長沒再去幫李微兒學習，反而去幫了劉鳳，當然陽陽一直都有在。這件事讓葉文坤等人感到對班長莫名的失望，李微兒的心裏自然也是不好受。

高考倒計時50天

論壇裏又傳出來了李微兒和王天宇的流言蜚語，但王天宇並沒有因此而放棄李微兒，直到這件事情又傳遍全校，王天宇都沒有放棄。

高考倒計時40天

班長得知傳播謠言的罪魁禍首就是劉鳳時，決定不再去教她。劉鳳對此打擊很大，把所有的錯誤都歸於李微兒身上，然後開始更加肆無忌憚的造謠生事，李微兒被這事整得十分疲憊。

高考倒計時30天

流言已經止步了下來，但還有很多類似事實的事情被眾人所發現，高考沒剩多少天，更沒有過多的時間和經曆。

高考倒計時20天

葉文坤在和李薇兒的談話中，起了殺心，導致李微兒死亡，被判處有期徒刑十年。

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從這開始，賢者巔峰的故事才剛剛起步，人生就是會經曆一些意想不到的事情，但這些事情之後未必都是絕望，還能產生新的生命力。

插播：論自由理性才能人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。

我很喜歡這句話。我不知道其他人如何理解這句話，但是相信絕大多數人對於這句話中枷鎖一詞的理解是所謂的公民責任，也就是說義務。但是，這種理解無疑是膚淺的，所謂的枷鎖，指的是人們所不能意識到的，對人類理性的束縛，有了對理性的束縛，所以我們失去了真正做出符合

我們真實想法的選擇的自由。

每個人都想要自由，但是自由並不是那麽簡單就能獲得的一種價值。可悲的是，這個世界上有太多人沒有認識到這一點，認為自己是自由的，但是，他們從來不知道，他們的所謂的自由的想法，並不是他們真正的想法，有的人的所謂自由為自己的親朋好友的榜樣所束縛，有的人的所謂自由為自己的周邊環境所影響，有的人的所謂自由因為自己的無知而掩蓋，當然，這隻是那群自以為得到自由的人的做法，更多的人，連這種自認為成為自己主人的自由都無法得到，隻有真正理性，同時根據這種真正理性做出正確選擇的人才能達到真正的自由，遺憾的是，這種選擇的機會，我們很難獲得，而這種理性，則更無法為人類所達到。

理性來源於學習，來源於對自己的無知的認知，蘇格拉底的所謂智慧的意義大致如此。

但是問題在於，這個世界上卻存在這樣一部分人，他們沒有獲得絕對理性，卻自詡為理性，他們沒有做到真正的有知，卻自認為無所不知，因此，他們無法得到自由，卻自認為已經達到了自由的真諦。他們自認為獲得了自由，所以試圖去以自己的理性指導他人的理性，從而對其他人進行壓迫，進行控製，古往今來的暴君的邏輯皆是如此，他們自認為獲得了自由，所以試圖用自己的理性來解決問題，實際上毫無道理，盲目自信，古往今來的邏輯皆是如此。

可悲的是，我隻能知道他們走在一條錯誤的道路上，卻不能告訴他們他們走在一條錯誤的道路上，因為我的無知，因為我並不能為他們指出一條真正的理性的道路，所以他們也不會承認我指出的錯誤的正確性。所以，我隻能不斷地獲得新知，不斷地獲得提升，至少讓自己避免成為暴君式的或者革命者式的人物。

所以，我厭惡才能，我厭惡與生俱來的能力，無論是暴君還是革命者，他們都有著與生俱來的能力，是這種能力給予了他們以自信，是這種能力給予了他們以認為自己擁有理性，是這種能力讓他們

最終走向了錯誤的道路。

天賦能給人帶來什麽，天賦給人帶來的是輕鬆完成一件事情的能力，無論是體育上的才能，還是學術上的才能，都給人以不公平的輕鬆超越正常人的能力，而這種輕鬆超越正常人的行為，最終導致的是這些天賦者，在一定領域內的絕對碾壓和絕對領導，因此，天賦者掌握了相關領域的話語權，進一步的，擁有更多天賦的人掌握了更多領域的話語權，最終掌握了關於人類的命運和理性的話語權。但是，這種話語權的掌握隻是因為天賦者比一般人更接近於自己的理性，並不是因為天賦者獲得了一種屬於人類的公共的理性，所謂的話語權的掌控者總會認為在這個世界上有一種所謂的公理和至高價值，但是事實上，每個人的並不擁有一種共同的最高理性，不同人的至高理性隻有自己的努力才能獲得，隻有通過對自身的完善才能獲得，擁有越多的才能，就會讓自己產生越多的狂妄和越多在自大，從而喪失了完善自己的機會，甚至會逼迫其他人服從自己從而讓其他人也喪失完善自己的機會。

所以，才能是無知的源泉，更多的才能意味著更多的無知，更多的無知意味著離理性更加遙遠，從而離自己的自由更加遙遠。才能是自負的源泉，更多的才能意味著更多的自負，更多的自負意味著更多的強製，從而使得他人離他人的自由更加遙遠。所以，如果我們要求自我指導自己的自由，如果我們要求每個人都擁有自己的自由，我們首先應該放棄才能的蒙蔽。

我想要獲得自由，所以我選擇放棄才能，如果天賦不能夠放棄，那麽，至少我應該從減少利用天賦做起，從事不擅長，學習不擅長，如此，才能讓自己不被無知蒙蔽雙眼。

我想要所有人都獲得自由，所以我選擇絕對中立，因為我並不比其他人知道的更多，那麽，至少我應該從對其他人的不加以幹涉開始，因為即使我的從事不擅長的做法，我也不敢保證這是理性的行為，隻有讓所有人以自己的方法去獲得自由，才能真正做到讓所有人自由。

（本章完）