第2章 林鋒老師的電腦課

第二章 林鋒老師的電腦課

畢業於新陽市職業技術學院計算機係的林鋒，來到青崗村中學工作已經第二個星期了，這是他上的第十二節電腦課。

看著那些學生們劈裏啪啦地將凳子放好，隨即全然不顧自己剛剛的話，亂轟轟地開機，聊天兒，偷偷吃零食，他感到自己的頭都大了起來。

盡管在來這裏之前，他就有了充分的心理準備，可仍然沒想到，這裏會這麽落後。剛來這裏時，聽到校長讓他負責全校的微機課，他的心裏還微微鬆了一口氣，心道好在幹的還是自己的老本行。可當他看到那二十一台勉強可以稱得上“電腦”的東西時，心裏就一陣涼，在十九寸液晶早已經成了最普通配置的今天，還可以見到十五英寸的球麵cRT顯示器（林鋒他們這些學電腦的習慣稱其為小玻璃球），簡直讓林鋒有一種時光倒流的感覺。

等到他打開那些電腦，用鼠標右鍵點開“我的電腦”，選擇“屬性”，隨即在“常規”一項裏看到計算機的配置時，更是差點一頭栽在地上！

&er主板，sd128的內存，4gB的硬盤林鋒再次長歎，自己用的聯想u盤都是4個g的！強悍的是，這些機器裝的居然都是p係統！

如果說這些機器的“強悍”配置讓林鋒感到“驚歎”的話，那這裏的學生的電腦基礎則已經讓林鋒感到“無語”了。林鋒是個孤兒，雖然身無長物，是個徹頭徹尾的窮人，不過在孤兒院的資助下，好歹在18周歲前，接受的也是正規的義務教育。而在新陽市上學的四年裏，憑借著對計算機的熱愛和一股子鑽勁，雖然和那些牛哄哄的黑客還比不了，不過怎麽著也算一個小小的計算機高手，不過在這裏，林鋒有一種有力無處使的感覺。

“林老師，我這台機器又不好使了！”亂哄哄的環境中，一個女生的聲音傳了出來。

林鋒看了看，那是一個離自己不遠的女孩兒，正用力地晃動著手裏的鼠標，不時還“啪啪”地拍著，雖然那孩子長得還算清秀，可染得一頭焦黃的頭，卻怎麽看怎麽像一個小太妹。林鋒雖然叫不上那個學生的名字，不過看著這樣的女生，他的眼裏不由得閃過一絲厭惡之色，那副小太妹的作風，讓他看著很不爽。

不過畢竟自己是老師，為人師表還是必須的，林鋒平時脾氣一向很好，當然這是因為他沒有什麽身世和後台，從小的遭遇讓林鋒過早地懂得了世間冷暖人情淡薄，麵對那個女生的舉動，雖然心裏很生氣，但林鋒臉上仍然一副耐心的神色。

“這位同學，你的電腦沒壞，我們現在馬上要講課了，你們現在的計算機受老師的主機控製，看到的是老師的主機屏幕上的畫麵，請大家安靜一會兒，等老師講完課之後，就會解除控製，到時候大家就可以控製電腦進行練習了。”雖然這已經是林鋒給這個班上第二節課了，不過這個遠程控製係統還是第一次安裝。學校並沒有給計算機教室配備投影設備，而電腦課這東西最重要的就是實際操作，手把手地教。林鋒自然不可能親手給每個學生示範一下，想到之前自己在新陽上學的時候，計算機教室裏用的都是多媒體教學管理係統，老師在講課的時候，隻需要啟動管理係統，學生機就可以看到教師機的桌麵，老師做什麽都可以在學生機的屏幕上看到，再配合上教師的講解，效果十分不錯，就從網上下載了一套安了上去。雖然是未破解版的，但這點小事自然難不住林鋒，將源文件用匯編語言簡單編譯了一下，就把加密的殼去掉了。

林鋒和那個小太妹似的女生解釋了一遍之後，立刻回到了教師機前，用鼠標在桌麵上建了一個rd文檔，隨即打開，將字體調成一號，將輸入法切換成極品五筆，迅地打入了一行字：

“現在開始上課，同學們請安靜！”

看到所有的電腦屏幕都變成了一樣的畫麵，而且還能自己動，那些學生們都驚訝得了不得，一陣陣驚歎聲從他們中間響起，有的還念著屏幕上的字，一時間，那些搗亂的聲音反倒不見了。

看著學生們的反應，林鋒很滿意。這些學生基礎雖然太差，但教他們也有一個好處，那就是很容易就能引起他們的興趣。以林鋒的能力，讓他們每節課都這樣驚訝也沒問題。

“好了，這節課我教大家如何打字。大家剛剛看到的過程，就是我們今天要學的東西，我現在把剛才的步驟再做一遍，大家仔細看好了。”

林鋒說完，把剛剛的rd文檔關閉，提示“是否保存”時選擇了“否”，隨即將剛剛桌麵上那個新建的文檔刪除掉了。

“上節課我們講了單擊、雙擊、右擊以及拖動，現在我們就用這些知識，來在計算機的d盤上建立一個Rd文檔，並錄入文字。在這裏我要先提醒大家一點，大家以後用計算機要養成一個良好的習慣，那就是，重要的東西一定要放在非係統盤。”

“老師，什麽叫做非係統盤？”林鋒話音未落，一個學生問道。

林鋒看了看那個學生，穿著一件樣式很土的藍色上衣，看樣子已經洗了好幾水，有些退色了，臉龐很清瘦，鼻梁上架著一副近視鏡，一臉老實相，看著像是個用功讀書的學生。

林鋒對於這個學生的表現很滿意，看得出他是真的很用心在聽，雖然電腦課在初中來講，並不是太重要的課，就算是中考有計算機加試，內容也是簡單得很，考試過程也不是很嚴格，占的分數也不高，許多學生都懶得學，但仍然有一些意識到電腦重要性的學生，比較重視這門課，經過這幾天的教學，林鋒已經現這一點，幾乎在每個班上，都有那麽幾個對計算機特別感興趣的學生，不但上課的時候認真聽講，練習的時候特別認真，而且就算是下課了也不舍得走。每當看到這樣的學生，林鋒的心裏就有一種感歎，以這些學生現在的年齡，學計算機起步已經就晚了，又是在這樣的艱苦環境下（沒有網絡環境，機器配置級爛），這讓林鋒這個計算機老師感到很痛心。每當看到這樣的學生時，他也盡可能地多教給他們一些東西。

“這位同學的問題很好，在接下來的講解中，我會提到這個問題，大家注意聽。”林鋒說著，衝那個同學點了點頭，然後現，那個同學的臉居然有些紅，顯然是不好意思，不過那眼神中卻有著一絲興奮，坐在椅子上的身體，也更直了。林鋒沒想到，自己隨口的一句表揚，居然給這個學生帶來這麽大的動力，這一刻，林鋒意識到了自己的價值和責任。

清了清嗓子，林鋒的表情更加認真起來。

“大家注意看，在桌麵上有一個像計算機一樣的圖標，下麵寫著我的電腦，用鼠標雙擊它，就會進入這個界麵。”林鋒靜了靜，用鼠標在c盤、d盤和e盤中隨意一劃，繼續講道：“這裏有三個盤，分別是c盤、d盤和e盤，其中c盤，就是剛剛我說的係統盤，大家注意，無論你用計算機建立任何形式的文件，都最好不要放在c盤裏，因為這裏安裝著p係統，如果文件過多，會拖慢電腦運行度，而且一但係統損壞，需要重新安裝係統的時候，所有c盤上的東西都會被清除，那時你們的一切勞動就都白費了，知道嗎？”林鋒講得很認真，雖然他知道現在他和學生們說這個，並沒有太大的意義，但他還是覺得有必要一開始就培養他們良好的使用習慣。

“好了，現在我們打開d盤，仍然用雙擊的方法。然後，在空白處單擊鼠標右鍵，選擇新建命令，再從彈出的子菜單中，選擇rd文檔選項，這樣，一個新的rd文檔就建好了。為了將這個文檔同別的文檔區別開，我們還可以給文檔命名……”林鋒講得很仔細，不過剛當老師的他，顯然忽略了一個問題，那就是，他講的太多了。

計算機課最佳的講練時間分配是，講大約占十分鍾，練習大約占三十五分鍾，而現在，林鋒已經講了將近二十分鍾了。那些一開始還對林鋒講的課很有興趣的學生，已經有些不耐煩之色了，一些調皮的學生更是試圖用鍵盤和鼠標重新控製電腦，不過以他們的水平，對這種遠程控製自然毫無辦法。

“啥玩藝兒啊，一點兒也動不了。”張海龍已經試了十多分鍾了，他偷偷來這兒就是為了玩遊戲，現在根本玩不成，他的心情越來越差，忍不住踢了一腳機箱，嘴裏嘟囔了一句：“啥JB玩藝兒，一點兒也不好玩兒！”

張海龍是唐銀和包柏兩個人的頭兒，他這麽一說，兩個人自然立馬附和，說了幾句怪話。

在他們旁邊坐著的幾個電腦被占了的學生，一句話也不敢說，那三個人在學校裏都是凶名在外的，一般人根本不敢惹。

不過，正在講課的林鋒卻是眉頭一皺，朝那兒邊看了過去。