序

我從前是學政治的，對邏輯的興趣差不多到三十歲才發生。我不僅沒有師承，而且沒有青年所容易得而中年所不大容易得到的訓練；所以興趣雖有，而對這一門學問，我始終覺得我是一個門外漢。預備這本書的困難也就因這感覺而增加，有時候我覺得我根本就不應該寫這樣一本書。

歸納與演繹大不相同。我認為它們終究是要分家的，所以這本書沒有歸納的部分。同時從個人方麵著想，我自己在知識論方麵還沒有弄出條理的時候，我不能寫歸納法的書。

這本書共分四部，第一、第二兩部或者沒有大問題。第三部介紹新式邏輯，全部分差不多完全是直抄。可是，不加語言方麵的注解，不容易盡介紹的責任；加注解，又難免有錯誤，而錯誤恐怕很多。第四部所提出的問題最雜，它的可靠性的程度或者最低，而教員用它的時候發生意見不同的地方或者最多；我們似乎可以說它的內容不是邏輯，而是一種邏輯哲學的導言。我把它列入教科書的理由，一方麵是因為它討論邏輯與邏輯係統的性質，另一方麵也因為它給有誌研究邏輯的人們一種往下再研究的刺激。

如果教員覺得時間不夠，他可以有以下的辦法。

（一）取消第二部，而代之以比較簡單的批評。

（二）忽略第三部的第二、第三兩章。

（三）忽略第四部的任何一章或兩章。

第四部的材料有好些地方重複。其所以如此者，因為不重複則選擇一章就不免遺漏許多問題。但是因為材料重複，三章皆選，又難免使讀者感覺到秩序方麵的混亂。關於這一點，以後有機會，總得有很大的修改才行。

金嶽霖