前言

家長是最愛孩子的人，是孩子的守護者，也是孩子人生的第一位老師。孩子的成長與一言一行，甚至是細微的情緒變化都是家長無比關注的。

為什麽孩子愛吃手，愛把玩具塞到嘴裏，還吃得津津有味呢？為什麽孩子突然喜歡接電話，還和家長搶電話？為什麽孩子變得執拗，偏要自己穿衣服，偏要先穿上衣再穿褲子；你想給他穿，他偏不要？為什麽孩子對觀察螞蟻情有獨鍾，趴在地上，一觀察就是半個小時？為什麽孩子變得固執、叛逆，你說什麽他都會拒絕呢？為什麽孩子一開始很愛讀書、寫字，可越來越厭學，一說到寫作業就垂頭喪氣？凡此種種，都是什麽原因呢？

家長的心裏一定有很多困惑，感覺孩子就像是一個無法解開的謎。有的會耐心地了解和分析孩子的行為，從而走進孩子的內心；有的則做不到這一點，看到孩子哭鬧，首先想到的就是批評、訓斥，看到孩子表現出“不乖”或“奇怪”的行為就會製止、管束。這樣不僅違背了孩子的天性，家長覺得煩躁、疲憊，孩子的內心也痛苦，還給將來的成長留下隱患。

事實上，家長眼裏那些“不乖”或“奇怪”的行為，那些“錯誤”和“可笑”的行為，都源於一個特殊而又關鍵的因素——敏感期。

敏感期，是意大利教育家瑪利亞·蒙台梭利最先提出的，並且給出了自己的定義：所謂的敏感期，是指在0到6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。

換句話說，在某個時期，孩子會有某種強烈的行為，對某件事有強烈的興趣和欲望。比如，行走的敏感期，孩子會不斷行走、奔跑、爬高、跳躍，以發展雙腳、雙腿的能力；模仿敏感期，孩子會酷愛模仿父母、小夥伴、陌生人，模仿動畫片的人物、台詞、情節，模仿各種動物的叫聲與行為。

敏感期是自然賦予孩子的生命助力，既是持續的，也是短暫的。如果在這段時間內，家長及時加以引導和訓練，刺激敏感期得到充足發展，孩子便可以輕鬆地獲得各種能力。可若是家長沒有注意到敏感期的到來，或是使孩子內在需求和渴望得不到滿足，孩子就會喪失學習的最佳時機，之後不管怎麽努力，成果也會大打折扣。更為關鍵的是，這會給孩子的內心造成傷害，甚至給孩子的性格、心理發展帶來不良影響。

所以，在這裏我特別提醒所有家長，教育孩子不能隻看表麵的東西，而是應該了解孩子，探究孩子行為背後的原因；了解和重視孩子成長過程中的大大小小敏感期，讓他在敏感期裏自由、努力且充分地發展各項能力。同時，家長要給予孩子積極的引導和訓練，提供最有價值的陪伴和幫助，提供最優越、有利的環境。

在本書中，我著重從感官刺激敏感期、語言組織敏感期、動作協調敏感期、公共秩序敏感期、行為習慣敏感期、社交意識敏感期、自我意識敏感期、事物興趣敏感期、閱讀體驗敏感期、文學學習敏感期、叛逆厭學敏感期等方麵著手，列舉不同敏感期孩子的行為表現、心理特征，希望幫助家長們認識到孩子的敏感期。

我相信，通過一個個生動有趣的小故事，淺顯易懂的分析和講解，家長們一定會領悟到敏感期教育的真正意義，幫助孩子順利度過成長過程中的每一個敏感期。