努力也是一種天賦

盡管人們都喜歡談論有關“天賦”的話題，但很多人隻是“人雲亦雲”，並沒有深入地探究過天賦的真正含義。不少人對天賦的理解還停留在“運動天賦”“音樂天賦”“繪畫天賦”等範圍之內。

有人認為有天賦就是有能力，能不費吹灰之力完成一般人感到困難的事情。這種理解實則過於誇大天賦的效用了。實際上，天賦隻是一種資質，或者說是一種潛力。它可以幫助擁有它的人更容易地完成某件事情，或者使他在某個領域做得比一般人更出色。但是，要輕鬆完成某件事，或者在某個領域做得比別人更出色，除了要具備一定的天賦外，還需要進行刻意的練習。

我們在學生時代都有背誦課文的經曆。同樣一篇課文，有的人讀了兩三遍就能背出來，有的人反複誦讀多遍，可能仍無法完成背誦。於是，背誦課文對於不同的人就有了難易之分。我們無法否認，有些人確實具有記憶天賦，可以在極短的時間內完成別人望塵莫及的背誦任務。但我們也不能忘記，即使這些記憶天才擁有過人的天賦，他們仍需要通過兩三遍地“刻意練習”才能完成背誦。

下麵我們將天賦、刻意練習、背誦任務數字化，方便理解其中包含的道理。假設一個人的記憶天賦是10，他需要讀3遍可完成一篇文章的背誦。在這裏，我們可以把這個過程公式化，即：背誦任務（30）=記憶天賦（10）×刻意練習（3）。那麽按照這樣的邏輯，一個記憶天賦是3的人，需要進行10遍的刻意練習才能完成背誦任務，即背誦任務（30）=記憶天賦（3）×刻意練習（10）。

我們可以通過這樣的方式大概認識到天賦與刻意練習在實踐中的位置和作用。通常而言，天賦更高的人在完成一項任務時，其所需刻意練習的次數可能更少，而天賦低的人則與之相反。

天賦是人天生具備的一種特性。有些人認為有天賦的人總是處於領先別人一步或幾步的起跑線上，所以一般人很難在人生的長跑中跑贏他們。也有人調侃，有天賦的人一出生就站在了賽場的終點，並認為一般人是難以與之相比較的。其實，這些觀點隻是一些人的臆測罷了。實際上，在憑借個人能力完成一件事情時，人們的起點都是相同的，天賦的作用是起到加速作用，它能使人跑得更快，而不是使人起跑前就領先於別人，或直接處於終點。

總之，我們不能直接把天賦看作能力，更不能認為擁有天賦就等於達成了結果或擁有了成功。要想達成結果或擁有成功，隻有天賦是遠遠不夠的，還需要為之付出與你天賦相匹配的努力。一個人的天賦高，他可能隻需要付出極少的努力就能達成結果或擁有成功，但無論天賦有多高，努力的過程都是不能省去和忽略的。

風靡全球的動漫《火影忍者》裏有一個用努力來證明自己的忍者，他的名字叫李洛克。李洛克是木葉忍者村中一個十分普通的孩子，他雖然想成為忍者，卻沒有成為忍者的天賦，甚至連普通人都比不上。

在他剛進忍者學校時，有同學嘲笑他：“你是不可能成為忍者的。”

李洛克卻回答：“我能行的！”

“連忍術都使不了，怎麽可能成為忍者啊？”同學繼續嘲笑他。

“我能行的！”李洛克堅定不移。

另一個同學附和：“不僅是忍術和幻術，你連體術也不如別人，能進到這個忍者學校就已經很不可思議了。”（忍術、幻術、體術是忍者的三項技能）

為了不讓別人嘲笑，也為了證明自己，李洛克一直努力修行。他每天早晨都堅持訓練，並為自己製定計劃：如果完不成踢木樁500次，就做1000次蹲起；如果完不成1000次蹲起，就打正拳2000次；如果完不成打正拳2000次，就跳繩2000次。從早晨到夜晚，他的訓練幾乎不曾間斷。

後來，李洛克憑借努力正式成為下忍（忍者的一個級別）。在開學第一天，老師邁特凱讓班級成員分別說一說自己的目標。

輪到李洛克時，他說：“我想要證明，就算不能使用忍術和幻術，也能成為一名優秀的忍者。這就是我的目標。”

李洛克經常與同隊的體術天才忍者日向寧次對戰，但每一次都以失敗告終。別人告訴他要長記性，不要總是去挑戰寧次，因為寧次是天才，是跟他不一樣的人。但李洛克卻回答：“天才又怎樣？就算沒有才能，我也要通過努力超越天才。這就是我的目標！這就是我的忍道！”

當然，在不斷的失敗之後，李洛克也曾在心中懷疑過自己。而老師邁特凱給予了他極大的肯定：“你雖然既不會忍術和幻術，也不是體術的天才，但是你是擁有著超過寧次的能力和可能性的天才，因為你是努力的天才。”

觀看過這部動漫的網友對李洛克的評價很高，有人說：“火影中給我極大勇氣的是李洛克！”僅此一句，便能讓我們感受到努力給人帶來的巨大能量。事實上，李洛克這一動漫人物在現實中的原型正是我們所熟知的武道宗師李小龍。一提到李小龍，我們就會將他與武術天才聯係起來。沒錯，李小龍的天賦是很高，我們尊重他，稱讚他，以他為驕傲。但很多人喜歡他並不僅僅是因為他的天賦和成就，還因為他的努力和永不放棄的精神。不管是動漫中的李洛克還是現實中的李小龍，他們之所以能打動我們，令我們熱血沸騰充滿力量，正是因為他們的努力給了我們力量和勇氣。

我們在前麵提到的“刻意練習”其實就是努力的一種指標。有記憶天賦的人可能需要3遍的刻意練習就能完成背誦任務，那麽他的努力程度就是“3”，沒有記憶天賦的人可能需要10遍的刻意練習才能完成背誦任務，那麽他的努力程度就是“10”。而不管是有天賦還是沒有天賦，在這個競爭激烈的世界中，努力始終是必要的。

人是一種喜歡獵奇的動物，大多數人都喜歡新鮮事物。當一件事情重複多遍之後，我們往往就會對其失去興趣。但是，為了掌握一種技能，我們通常需要進行多次的刻意練習才能達成目的。假設一個有記憶天賦的人需要刻意練習3遍才能完成背誦任務，但他隻讀了兩遍就厭煩了，那麽最終他不能完整地背誦出全部的課文。這樣的人即使擁有天賦，也無法獲得成功。假設一個沒有記憶天賦的人或記憶天賦較弱的人需要刻意練習10遍才能完成背誦，而他為了達成目的，努力練習了20遍，那麽最終他就能完美地完成背誦任務。對於喜歡新鮮感的人來說，每多一遍的練習就是對其心靈的煎熬，是對其耐力和信心的考驗。有些人有意願去努力練習，能夠承受努力所帶來的煎熬和考驗，所以，即使他們沒有所謂的天賦，依然能夠取得成功。

在我們以往的觀念裏，除了有天賦的人容易成功外，努力的人也十分容易成功。那麽，我們不禁要思考：人努力的意願是否也能被稱作天賦呢？我想這完全是可以的。我們喜歡強調人在能力方麵的天賦，殊不知，擁有努力的意願亦是一種天賦。我們不妨稱之為“意願天賦”。

即使我們沒有把努力看作天賦的觀念和習慣，也一定要擁有這樣的認知：一種能力或技能的養成，需要的不僅僅是天賦，還有後天對天賦的開發，比如持續不斷地刻意練習，而刻意練習是需要擁有努力意願的人才能堅持下去的。所以，要想成為行業內的高手，除了需要天賦的加持外，還需要堅持不懈的努力。從古至今，凡是能成為“宗師”“大家”“偉人”的人，不一定是擁有天賦的人，但一定是一個努力的人。天賦往往是成功者的標簽，而努力亦是。天才不努力就可能被努力的“平庸者”超越，這一點毋庸置疑。