遇到“學習倦怠期”，怎麽辦？

前一陣，在參加聚會的時候，我一位朋友萬分苦惱地向我訴苦說：“我都要為我家孩子愁死了，你說他這馬上就要升初中了，自己卻還是不慌不忙的，書也不看，題也不做，成天鼓搗些沒用的東西。為了讓他著點急，我每個周末都把他鎖在家裏，還把家裏的互聯網都給掐斷了。結果這家夥倒好，睡大覺能睡一整天也不肯起來翻翻他那課本！”

朋友的兒子我也知道，就在我們學校。雖然我沒有教過他，但也從其他老師那裏聽到過關於他的一些事情。他是個非常聰明的學生，但也特別貪玩，成績總是忽上忽下的，非常不穩定。好的時候衝到過班級前三名、年級前十名，不好的時候，也掉到過二十幾名。

像他這樣的學生我也接觸過不少，這類學生都有一個共同點：思想特別活泛，但也缺乏耐力和持久力。尤其是在進入小學高年級階段的學習之後，這類學生往往會比較容易進入一個非常特殊的階段——學習“倦怠期”。簡單來說就是由於已經熟悉了學習和考試的各個環節，每天幾乎都在重複著大致相同的學習“套路”，缺少新鮮感的刺激，這類學生對學習的興趣和對考試的緊張感會急劇下降，於是就像這位朋友說的，他們對待學習會表現得興趣平平，對待考試也表現得不慌不忙。

於是，在這種特殊時期，許多家庭都會出現這樣一種滑稽的現象：“皇帝不急太監急”。家長著急忙慌地催著孩子看書學習做題，恨不得一天打三五次電話來詢問老師孩子在學校表現如何，而孩子呢，卻依舊是氣定神閑，該幹什麽就幹什麽，一副根本沒把這當回事的樣子。在這樣的情況之下，大部分家長都會和朋友一樣，采取“外界施壓”的方法來逼迫孩子學習，比如周末把孩子鎖在家裏，不讓他們出去玩；每天在他們耳邊絮絮叨叨地講述小升初考試有多麽重要；甚至親自上陣，盯著孩子做習題，做不完就不許走出房間……

事實上，這樣做是非常不科學的，甚至隻會適得其反。馬上就要麵臨人生中第一個較為重大的考試——小升初，孩子心裏怎麽可能不著急呢？但問題是，雖然心裏著急，可進入“學習倦怠期”的他們卻不知道應該怎樣去改變，甚至不知道該怎樣提起精神去做些什麽，這種時候，如果家長再過分地給孩子施壓，不僅對幫助他們調節心理狀態毫無幫助，甚至可能會讓他們的情緒變得煩躁、焦慮，久而久之就很容易對學習這件事情灰心喪氣，最終出現自暴自棄的情況。

上一屆我教過的一名學生在進入小學六年級之後也曾出現過學習倦怠的情況，他的父親所采取的做法就非常值得家長們借鑒：

首先，為了讓孩子提升學習興趣，在一成不變的學習過程中增添新的樂趣，這位父親每天都會從輔導書上抄錄一些較有難度的練習題來和兒子競賽，看誰能先攻克難題。當然了，大多數情況下，父親都會故意做孩子的“手下敗將”，以此來幫助孩子樹立信心，並在勝利的喜悅中重拾對學習的熱情。

其次，這位父親還會經常向孩子“請教”一些問題，比如某句古詩詞的解釋啊，某篇文章表達的意義啊之類的，好讓孩子來過過為人師表、博學多才的癮，以切身感受學習能夠帶來的成就感。

最後，為了讓孩子能把學習融入生活，而不隻是單純地把學習當成看書做題，這位父親還常常會在生活中“製造”一些學習的機會，比如見到街上某些店鋪的宣傳語或廣告條幅，會一起和孩子找找看其中有沒有錯別字；再比如在逛超市的過程中，會向孩子請教一些常用物品的英文拚法等。

我把這一方法分享給了朋友，希望她能順利幫助兒子一塊兒度過這個“學習倦怠期”，重新樹立對學習的信心和熱情。