處世大方——待人接物，不卑不亢

如今，“獨一代”越來越多，女孩們不僅缺少兄弟姐妹的陪伴，甚至不再有舅舅姑姑、叔叔大伯等親屬，社會關係已經越來越少。爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽護著，無盡無休的學習班充斥著女孩的課外生活，不成熟、適應能力差卻成了影響女孩成長的致命傷。家長要想培養優雅的女孩，就要教育她們待人接物，不卑不亢。

莉莉從小就是家裏的小公主，在獨立王國裏長大，家長對莉莉有求必應，疏忽了人際交往方麵的引導。上學期間，莉莉跟同學的關係一直都不太好，同學都抱怨她說話太直，莉莉卻埋怨同學太虛偽，日子久了，大家都不願意跟心直口快的莉莉走得太近，免得談話閑聊間平添尷尬。可是，這種狀況並沒有引起父母足夠的重視，他們依舊事事寵著莉莉。

2017年莉莉碩士畢業，接連換了兩份工作。在第二家公司，與上次一樣，莉莉又遇到了人際關係的難題。參加工作後，莉莉發現同事都不喜歡她，因為她總會直接指出他們的工作失誤；領導也不喜歡他，因為她一遇到不順手的工作，就直接反駁領導。

而不在乎他人，是很多女孩的缺點。她們無法融入社會，不能理解“委婉”與“撒謊”的區別。而造成這些不懂得與人交往的根本原因，在於小時候的家庭教育。因為家長的疏忽，女孩不知道如何待人接物，不懂得如何與他人相處，這樣就給她們今後的成長帶來了很大的影響。

◆引導女孩進行社交

成熟，是女孩成長的必然結果，也是適應社會的必然需要。家長在教養女孩的過程中，千萬不要給女孩塑造跟外界相差懸殊的成長環境。為了提高女孩的社會適應性，就要以一個社會人的標準來要求、引導她，引導她們進行社交，在社交中學會待人接物。

2017年，正在讀小學三年級的小絳跟著媽媽來到了上海。過去幾年，爸爸媽媽在上海上班，小絳則跟著爺爺奶奶在老家生活。有了一定的經濟基礎後，小絳便被媽媽接到了上海，轉到當地的一所私立小學。

小絳雖然個性開朗，可是第一次來上海，人生地不熟，轉入新學校開始的那段時間，依然感到很陌生，她很少跟同學說話。再加上普通話不標準，小絳感到很自卑。

為了引導女兒正確與同學交往，媽媽鼓勵她領同學來家裏玩，在小絳過生日的時候，向幾個坐得近的同學發出了邀請，邀請他們一起來吃生日蛋糕，同學們欣然前往。

媽媽給小絳買了一個很大的生日蛋糕，一拿出來，就引起了孩子們的歡呼。小絳熱情地給他們切蛋糕，一人一大塊，吃得滿嘴都是。這件事之後，小絳跟同學的關係漸漸熟悉起來。

來到新的環境，很多女孩都會感到怯懦，為了引導她們大方地與人交往，就要引導她們與他人交往。父母要創造更多的機會，讓女孩與更多人接觸，時間長了，女孩就會正確待人接物了。

◆鼓勵女孩與陌生人往來

現實中，很多女孩在與人交往、待人接物時，明顯地表現出兩麵性，比如，在家裏非常活潑、能說會道，一到外邊就顯得特別膽小、拘謹。為了解決這樣的問題，就要多給女孩提供與陌生人交往的機會。

小青天生膽小怕事，從來都不敢與人交往，甚至一見到陌生人就會被嚇哭。為了改變女兒的這種現狀，也為了鍛煉女兒的交際能力，媽媽就經常鼓勵她與陌生人進行交流，並時常為她創造一些交際的條件。

有一次，媽媽帶小青去公園玩時，拿出隨身帶著的零食遞給她說：“小青，把這些零食和小朋友一起吃！她們一定都很想認識你呢！”

小青開始有些扭捏，在媽媽的再三鼓勵下，終於鼓起勇氣，和小朋友一起分享。

帶小青逛商場時，媽媽會鼓勵她說：“小青，你幫媽媽問問營業員阿姨，這個衣服還有其他顏色嗎？媽媽想給你買一件更好看的。”

如果家裏來了陌生的客人，媽媽還會鼓勵小青主動去跟客人打招呼，或者進行簡單的交談。

女孩對外界的人事物都很敏感，很怕生，父母不應該表現出焦急或者漠視，應該正確引導女孩與陌生的環境或者陌生的人交流，讓女孩心中的恐懼感漸漸消失。

在成長的道路中，女孩總要麵對各種各樣的人，善於交際、懂得如何待人接物，更容易成為眾人的焦點。父母可以在日常生活中有意識地為女孩創造與他人交際的機會，克服了“怕生”這個問題後，她的社交能力自然會得到提高。