學會學習——擁有智慧，以好學為基礎

未來的社會不是不屬於沒有知識的人，而是不屬於不具備學習能力的人。學習能力會伴隨女孩的一生，是其工作、學習、生活的基本能力。家長一定不要將眼光局限於女孩在學校所學的知識、考試成績，要多關注女孩學習能力的提高。

在我們小區有個很優秀的女孩，她成績優秀、人品好、相貌好，是老師眼中的好學生，家長眼中的好女兒。一次，我遇到了她的父母，在談及自己的教育經驗時，她爸爸說道：

有一天，她在家做作業，遇到了一道不會做的數學題，就拿著作業本來問我：“爸爸，這道題怎麽做？”我看了看，是道方程題：“有一條馬路，a隊10天修完，b隊8天修完，如果a隊修了4天後由b隊修，將這條馬路修完，兩隊共要修多少天？”我簡單分析了一下，就一步步寫出了算式，每寫一步，就給她解說一句，女兒聽後“嗯”一聲。等我寫完算式，她便高高興興地往本子上一抄，作業就完成了。

可是，問題很快就出現了。幾天之後，女兒做作業時又遇到了同樣的問題，還是不會做，又拿來問我。怎麽回事？我當時有點生氣，後來仔細一想，才明白：把答案直接告訴孩子，少了思考的過程，孩子接受的隻是現成結論，沒有真正理解，印象不深、記不住、不鞏固。所以，應該設法讓她們掌握學習方法。

於是，我改變了輔導方式。比如算術題，我就會采用反問法，啟發女兒思考，讓她自己回答。光“嗯”一聲不行，還要讓她講出道理。問題逐漸向結果靠近，直至最後女兒自己豁然開朗，明白了解法，且能自己列出算式。

不得不說，這真是一位有智慧的家長。對女孩來說，作業答案並不重要，重要的是提升她們的學習能力。即使家長知識再淵博，也不能替代女兒去學習，所以家長一定要抓好關鍵細節，將具體的學習方法教給她們。

在今後的社會中，學會學習比掌握知識更重要。聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出：“在未來社會裏，文盲將不是不識字的人，而是不會學習、不會自己更新知識的人。”是否具有學習能力被提高到是否要被列入文盲的地步。可見，學習能力對女孩一生的重要性。因此，家長應根據女孩的實際情況，培養她們的學習能力。

◆讓女孩帶著“問號”去學習

問題是思維的起點，學習中不帶問題出發，女孩的思維就會變成無源之水、無本之木；同時，問題還是創造的前提，世界上一切發明創造都是從問題開始的。所以，無論是在生活中還是在學習中，父母都要鼓勵女孩提問，讓女孩多問幾個為什麽。

女孩小新剛上小學二年級，別看她年齡小，懂的知識已經非常多，連老師都稱讚她像個小型的“百科全書”。鄰居也都誇小新聰明伶俐、知道的東西多，是一個小神童。

每次出門，鄰居們總要問小新媽媽是怎麽教育出這麽聰明的女孩的。其實，小新媽媽知道，女兒並不是神童，而是每天早晨的那一個“為什麽”起到了重要作用。

清晨，外麵下著淅淅瀝瀝的小雨，媽媽會問小新：“你說為什麽天空會下雨？”小新想了一會兒，說：“媽，是不是天空哭了，下雨就是它在流淚啊？”這個答案說明女兒很有想象力，接著小新媽媽還會引導小新：“天空流淚會下雨，還有什麽時候會下雨呢？”

小新想到家裏有一本兒童版的百科全書，立刻查找到“天空為什麽會下雨”的答案，有板有眼地給媽媽講解。

小新媽媽確實是充滿智慧的，她巧妙利用生活中最常見的自然現象引起女兒心中的問號，適時引導女兒自己去找尋答案。為了讓女孩學會學習，父母們完全可以參考上麵的例子，在平日的生活中隨時為女孩創造一個思考的情景，讓她們在思考的情景中學會思考。

大文學家巴爾紮克曾說：“打開一切科學的鑰匙，毫無異議的是問號。”人的思維開始於問題，女孩的思維也是伴隨著層出不窮的問題而展開。因此，家長要讓自己的孩子多思考、多提問，讓她真正成為學習中的探究者。

◆讓女孩有計劃地學習

計劃是女孩實現學習目標的藍圖，每個女孩都應該有自己的學習目標，而實現目標，需要腳踏實地、有步驟地完成，時間和任務的科學結合，就誕生了計劃。為了引導女孩學會學習，就要從旁協助她們製定計劃並努力實現它，如此才會離成功的目標越來越近。

小桃今年上三年級，在媽媽的幫助下，她自己製定了學習計劃。

在計劃執行的前兩天，小桃精神頭非常足，每天晚上不用媽媽催，自己就會以最快的速度將計劃完成，然後向媽媽炫耀說：“媽，我今天的計劃完成的可快了！”可是，剛到第三天，小桃的新鮮勁就完全消失了，不僅複習、預習的步驟省略了，連做作業都拖拖拉拉，每天晚上非要熬夜到很晚。

媽媽覺得這樣下去不是辦法，於是想到一個好辦法，就是和小桃約定，每天她做作業的時間隻有一個小時。於是，晚上小桃做作業時，媽媽把鬧鍾上好後就去忙自己的事情，而小桃則是一邊玩一邊做，媽媽也不提醒她。

一小時很快就到了，鬧鍾響起來，小桃大聲地嚷道：“時間怎麽過得這麽快啊，我還有兩道題沒有做完呢。”說完，就衝媽媽投去了求助的眼神。媽媽裝作沒看到，說：“時間到了，不要做了，立刻去睡覺。”

第二天，媽媽偷偷把小桃沒做完作業的原因告訴了老師，老師也非常支持小桃媽媽的這種做法。當然，老師也批評了沒做完作業的小桃。這天晚上，媽媽又給小桃上好了鬧鍾，小桃一開始做作業就抓緊時間，效率明顯提高，不到一小時就把所有的作業做完了，剩下的時間用來預習和複習。從這之後，小桃的學習計劃就一直這樣執行了下去。

一個鬧鍾就解決了女兒做作業拖拉的壞習慣，我們不得不佩服這位媽媽的巧妙想法，這種經驗很值得父母學習和借用。

在學習過程中，每個女孩都會為自己製定學習計劃，為什麽有的女孩能夠很快很好地完成，而有的女孩卻沒有呢？最大的原因就在於，她們是否認真地去執行這一學習計劃，是否具有計劃的執行力。所以，父母和老師要緊密配合，引導女孩製定學習計劃。