十六
隨著日月的流逝，露易絲對冼星海蔭發出的純潔愛情，漸漸地還原到友情上來了。 自從那天清晨，在塞納河畔橋頭與冼星海邂逅相遇，她每天都準時趕到橋頭，希望能在勞動的人群中，發現那個她想見到的身影。然而，上帝並不完全隨從人的心願，她始終未能達到目的。前幾天，露易絲聽老王頭說，星海申請官費留學無望了，學習、做工壓得他都快喘不過氣來，她心裏真是難過極了。有幾次，她悄悄地走到冼靈海的樓下，想把自己教學得來的薪水資助給他，可是少女那多疑的心，又迫使露易絲返回了自己的臥室，躺在**生悶氣。她不時地自責說：“當年為什麽向冼表露愛情呢？友誼才是不帶有任何私忙的啊！……
今天清晨，露易絲穿著大衣，係著狐筒圍巾，迎著刺骨的寒風，踏著冰雪馬路，準備過河上課去。走到那座橋頭，她又下意識地停下，放眼查看她想見到的人。又是無巧不成書，在大橋的延伸坡道上，又有一個臉朝地、背衝天、俯身彎腰，拉著一輛重載板車的人在吃力地爬坡。露易絲並沒有看清拉車人是誰，完全憑著一種良知、感覺的馭使，飛快地跑到貨車後邊，哈腰俯身，用盡全身的力氣，幫助拉車人把重載的板車推上橋頭。也真叫蒼天不負有情人啊！這拉車的果真就是冼星海。二人相視，驚喜若狂，完全忘卻了普日發生的事，他們幾乎是同聲叫了對方的名字，兩雙手便緊緊地握在一起了。露易絲看著冼星海額頭上冒著熱氣，身上的衣服卻又是那樣單薄，一陣陣酸楚在心底泛起，向上噴湧。她急忙掏出所帶的法郎，不容分說塞到那灰土滿老繭、可又必須彈琴的大手裏，拘謹不安地說：“冼！我知道，你現在仍然很困難……請收下”
冼星海看著手中的法郎，頓時，一股強烈的熱流遍全身，可是他太不善辭令了，呆了好一陣子，竟然沒有說出一句話來。露易絲近似強迫地使冼星海收起這不多的錢，緊緊咬住下嘴唇，默想片時，終於大著膽子說：“冼裏今天晚上到我家去吧！我母親、我哥哥。全都歡迎你啊！
冼星海被這突兀來臨的邀請，驚得不知所措，惶然地擺著手說：“不！不……我、我不能再給你們家添麻煩啦！
露易絲從冼星海尷尬的表情，顫抖的說話聲音，準確地判斷出他此時、此刻的矛盾心情。她為了解除冼星海的心中的顧忌，身子有些微顫，從語調可知，她十分激動地進行表白：‘冼裏你不要誤會。我這樣做，僅僅是出於對一個音樂天才‘的命運的關切……你應該寫畢業作品了，透風漏氣的閣樓上沒有鋼琴，這會影響你的多聲部、多色彩的立體思維。再這樣不要命地幹活……”
露易絲有點說不下去了，微微低下頭，生怕冼星海看見她那雙滾動著淚水的眼睛。冼星海聽了這些出自肺腑的話，內心無比愧疚，頓感自己比露易絲矮了一大截。他的心頭湧起一陳陣熱潮。眼晴也漸漸地濕潤了，模模糊糊地看著佇立在麵前的身影，顯得是那樣美麗、高大……。一會兒，露易絲又微微地抬起頭，看見了冼星海雙目充溢著淚水，懇切地說：“冼月相信我吧，僅僅是這樣！
冼星海麵對著這樣一位心靈聖潔的人， 自愧不如！他抑製著內心的激動，喂懦地說：“……露易絲！我、以後，一定去……請告訴我，現在是幾點啦？……”
“剛好是八點半鍾！”露易絲看了看手表說。
“對不起！……”冼星海慌忙架起板車，歉意地說：“我送完這車貨，十點鍾，還要趕到杜卡斯教授家上作曲課！”說完為難地看了看露易絲，拉著這輛重載貨車，很不情願地走去了。
露易絲依然站在橋頭，不眨眼地注視著冼星海在拚命地拉車和雪地上留下的足跡。 當她看見冼星海拉著重貨板車，急速沿著雪路向下滑去時，她驚得大喊了一聲“冼！”又飛身追去……
杜卡斯教授家的客廳中肅然無聲，大野寧次郎和三個白人學生正襟危坐，準備接受杜卡斯教投的期終考試。懸掛在側麵牆上的長形掛鍾，富有音樂韻味地響了十下。杜卡斯教授從創作室走出，神態嚴肅地步入客廳，對學生們威嚴地掃了一眼，指著大野寧次郎身旁那張空無人坐的沙發椅，低沉地間：“冼星海呢？”
“大概又去掙工錢了吧！”大野不屑地說。
杜卡斯教授吟哦一會兒，十分鄭重地說：“現在考試開始，大野寧次郎！”
“到！”
大野寧次郎響亮地答了二聲“到”，並倏地站起身來。成立正姿式，雙手呈上抄寫得工工整整的五線譜手稿―炙金發女郎》。杜卡斯教授接過曲譜，坐在沙發上認真地翻閱，好一陣子沒說一句話。同學們緊張地觀察杜卡斯教授麵部表情的變化。大野寧次郎就象受審判似地立正站著，默默不語。杜卡斯教授把曲譜翻到第一頁，抬起頭，小聲問：
“大野寧次郎！你能背著曲譜彈奏嗎？”
“可以！ ”大野寧次郎機械地答說。
“好，開始吧。”
杜卡斯教授下達命令之後，大野寧次郎象儀仗隊拔正步似地走到綱琴前邊，端坐片刻，模仿著大鋼琴家的派頭，把眉頭一皺，便自我陶醉地演奏起來。有趣的是，他搖頭晃腦地彈著，故做巳經進入了情緒的醉癡狀。實際上呢，他卻不時地偷看杜卡斯教授一眼，想從細微地觀察中，判斷教授對《金發女郎》的態度。忽然，杜卡斯教授低沉地說了一聲“停，”驚得大野寧次郎一征，中斷了演奏。他正眼看看杜卡斯教授那肅穆的神態，惶恐地站起身來，灰溜溜地走回原處，坐在了那張沙發椅上。
杜卡斯教授審視大野寧次郎片刻，把月光又轉向學生們，低聲地問：“你們覺得這首《金發文郎》寫得怎樣？”
學生們不知所措地看著教授的神色，誰也沒有說出個所以然來。
杜卡斯教授坐在鋼琴前邊，語蛋心長地說：“同學們裏藝術創作，尤其是音樂創作有規律可循，卻無定法，而貴在刻意創新。我為了創建法國的印象派，和已經故去的作曲大師德彪西、拉威爾一齊奮鬥了幾十年，方才為音樂的百花園中增添了一朵小花。但是，就我們三人而言，又各自具有自己的風格特點； 自然，也不排除互為影響、相得益彰的因素。一句話，藝術就是這樣頑強地顯示著它獨創的個性！大野寧次郎的這首《金發女郎》，所缺乏的正是這種藝術的獨創個性。它完全是德彪西的名曲―《亞麻色頭發的少女》的翻版，”
“教授裏我、我不是單純抄襲……”大野寧次郎霍然起身，急忙辯解地說：“我是借用德彪西的鋼琴小品―《亞麻色頭發的少女》的主題，進行變奏，再創作，發展成一首獨立的作品！”
“什麽再創作？你們都認真地聽聽！”杜卡斯教授轉身彈琴，十分流暢地演奏了一遍《亞麻色頭發的少女》。接著，有些憤然地說：“完全是拙劣的摹仿，機械的翻版，隻有懶漢和庸人，才會這樣進行創作！”
大野寧次郎被訓得汗流俠背，默默不語。其他三位白人學生麵麵相覷，順舌不止。杜卡斯教授盛眉起身，緩慢地踱著方步，這就更增加了客廳中的緊張氣氛。
少頃，杜卡斯教授停下腳步，再次用心翻了翻《金發女郎》的樂譜，轉臉盯住大野寧次郎，微微搖了搖頭，感慨地說：“一個民族的藝術，不僅要有濃鬱的民族特點，還要有鮮明的地方風格。你的祖國是日本，為什麽不從日本民歌中尋求創作的樂匯，卻偏偏要硬搬我們法國的印象派風格呢？我認為你這首《金發女郎》是敗筆之作。鑒於你的和聲、複調用得還比較清新、有條理，勉強給你打六十分旦 ”
杜卡斯教授說完拿起紅鉛筆，在《金發女郎》的譜麵上簽署了六十分。
大野寧次郎雙手接過得了六十分的《金發女郎》的曲譜，撲通一聲坐在了沙發椅上。
杜卡斯教授看看沮喪的大野寧次郎，三位惶然不安的白人學生，接著又深沉地說：“我希望跟著我學的各國學生，都不要變成一名法國的作曲家；更不要變成杜卡斯第二、第三、第四……而是要做一名有著鮮明的民族特點的作曲家！”
學生們聽了教授的一席話，都信服地點了點頭。大野寧次郎也隻好認輸，悄悄地收起被判為六十分的《金發女郎》的樂譜。
杜卡斯教授看看那張依然空著的沙發椅，又看了看牆壁上掛鍾的時針，不安地問：“冼星海夜裏還出去做工嗎？”
那位同情冼星海的法國學生起身答說：“去！聽說近來他每夜都去做工，什麽活都幹，連最下等的守電話、看孩子的事都做。”
杜卡斯教授沉重地點點頭。
此刻，冼星海跑進杜卡斯的大門，整好衣服，跺跺腳，甩掉鞋底下的泥濘，輕輕推開客廳的門，不安地望著杜卡斯教授，上氣不接下氣地說：“老師！我……遲到了。”
杜卡斯教授打量著冼星海那凍紅的麵頰，微微地點了點頭說：“小調鋼琴和小提琴朔拿大寫完了嗎？”
“全部寫完了！”冼星海邊說邊取出譜子，小心地放在鋼琴譜架上。
杜卡斯教授走到鋼琴旁邊，默然地看了一遍曲譜，低沉地說：“星海裏你自己先在鋼琴上演奏一遍吧。”
冼星海遲疑片時，伸出凍僵的雙手放在嘴邊哈哈熱氣，旋又用力搓了幾下，坐在琴凳上演奏起應試的小提琴與鋼琴朔拿大。由於雙手僵硬、遲笨，難以流暢地演奏。他急得一麵彈琴，一麵盛眉、搖頭。這時，大野寧次郎和另外兩名白人學生，相繼發出了惡意的笑聲。冼星海氣得中斷了演奏。
那位富有同情心的法國學生，善意地關心說：“冼，不用急，暖和一會兒再彈。”
冼星海感激地點了點頭，隨即抄起雙手取暖。
坐在一旁的大野寧次郎嘲諷地說：‘我看不是天冷的緣敵吧？是星海先生鋼琴水平太低，織體寫得太不鋼琴化了！”
“豈止是織體寫得太不鋼琴化了啊！和聲的運用，還留有貝多芬時代的痕跡，真是丟杜卡斯教授的臉，”一名白人學生挖苦地說。
“這首作品複調手法的運用，也能氣死多聲音樂之父巴赫生恐伯鋼琴大王李斯特在世，也難以勝過星海先生的大作。”
“哈哈……”三個學生又一齊發出了譏笑聲。
“啪！”杜卡斯教授重重地拍了鋼琴一下，立時客廳中鴉雀無聲。杜卡斯教授麵色嚴肅，巡視了三個學生那怯恐的表情。當他看到就要發作的冼星海，就用慈愛的目光示意，令其息怒，並請他從琴凳上站起身來。杜卡斯教授意外地端坐在琴凳上，一麵看著曲譜，一麵從容地試奏起冼星海的d小調小提琴與鋼琴朔拿大。這首曲子十分流暢、動聽，學生們一個個都聽呆了。杜卡斯教授終止了廬奏，驀然回身抓起冼星海的右手，舉在空中.學生們看著這隻滲出鮮血，凍得紅腫的手，漸漸地低下了頭。杜卡斯教授聲音低沉，“同學們！請看看這隻凍壞了的手吧，它能自如地演奏鋼琴嗎？”
剛才那幾個同學，慚愧地把頭幾乎藏進了懷中，誰也沒有勇氣仰起臉，正視一下冼星海的手。
杜卡斯教授輕輕放下冼星海的右手，異常激動地說：。同學們竺在我看來，上帝賦於人們的才能和智慧是平等的，這不受膚色和種族的限製，而全在人們怎樣充分地運用它。青年人，你們應該學會誠實和謙虛，這也是作為一個藝術家必須具備的品德：”
嘲弄冼星海的兩位白人學生，是出於藝術家的良心發現，還是懾於杜卡斯教授的威嚴？他們額頭上、鼻子尖上的冷汗直冒，惶亂地點頭稱是。隻有大野寧次郎仍然傲氣十足，不感羞愧。
杜卡斯教授非常嚴厲地斥責大野：“大野同學！你們日本侵略中國，正在奴役、迫害中國人民。可是，我不準你欺侮冼星海！世界上一切正派的藝術家，他們的良心是純潔的、公正的，永遠站在被侵略的國家一邊的。在歐戰期間，無論是德國的作曲家、還是法國、英國的作曲家，都緊密地團結在一起，為反對德國侵略者，共同戰鬥！另外，你們都必須知道這樣一個真理：國家的強大，是不會給你們增添智慧的。曆史卻不止一次地證明了很多偉大的藝術家，是誕生在受壓迫的弱小的民族之中！”
大野寧次郎迫於杜卡斯教授的威嚴，也慢慢低下了頭。
杜卡斯教授轉而看著用心聽講的冼星海，深情且又和藹地說：“這首d小調鋼琴和小提琴朔拿大，曲體結構嚴謹。又有滾鬱的東方色彩，我很喜歡它。決定打九十分！”
“啊？！九十分……”大野寧次郎觸電似地抬起頭，不禁脫口而出。
“對！打九十分。”杜卡斯教授拿起紅鉛筆，在譜麵上簽署了九十分。轉身說了一句“考試就到這裏結束！下課。”
大野寧次郎和三位白人學生互相看了看，無可奈何地告別了這間客廳。
冼星海從鋼琴上拿起曲譜剛要離去，杜卡斯教授端著一杯又熱又濃的咖啡複又走進客廳，送到冼星海的手裏，親切地說：“星海生不要以為我給你打了九十分就沾沾自喜裏說老實話，我僅彈了一遍，就感到這件作品還存在不少缺點。”
冼星海心悅誠服地點了點頭。杜卡斯教授又語重心長地說：“星海獷不能再由西方的作曲家來譜寫東方的音樂了！你要紮根在中國的大地上，寫出東方風格的作品來。”
“老師，您的話我記下了。這也是支持我學習音樂的精神力量！”
杜卡斯教授深沉地點了點頭。一轉眼，又看見冼星海那雙紅腫的手，便匆忙回身，從櫥櫃裏取出一盒藥膏，說：“帶回去，快治一治你的手，”
淚珠在冼星海灼眼返中滾動。