培養良好的學習習慣（11）

教材分析

【結構分析】

“培養良好的學習習慣（11）”共分兩個部分：“不懂就問”和“勤於搜集資料”。第一頁的主題是“不懂就問”；第二、三頁的主題是“勤於搜集資料”。

第一頁的四幅小圖，按先上後下、先左後右的順序，表現的內容分別是：在學校虛心向老師請教，在展覽廳裏向解說員求教，課間問同學，觀看植物時問老師。總之，不管在哪裏，也不管遇到什麽自己暫時不能明白的問題，都應當虛心向人請教。

第二頁上麵的一幅圖，表現的是閱覽室裏，一位同學在專心地一邊看書，一邊把從書上讀到的資料記錄下來；中間的圓形圖是一位同學正在認真地做剪報；下麵的一幅圖是幾個同學正在閱讀，其中一位同學還在專心地做資料卡片。

第三頁上麵的四幅圖按從上到下、從左到右的順序，表現的內容分別是：在讀報刊，在電腦上上網，在展覽廳觀看展覽，采訪老紅軍。這些同學都在通過各種渠道來搜集資料。下麵一幅圖表現的是師生共同交流搜集到的資料成果。

教學設計

【教學要求】

1.　認真觀察圖畫，懂得“不懂就問”和“勤於搜集資料”都是重要的良好的學習習慣。

2.　知道處處留心皆學問，遇到不理解的地方、不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通；掌握勤於搜集資料的常用方法。

3.　培養學生勤學好問的好習慣；激發學生搜集資料的興趣，培養他們勤於搜集資料的良好習慣。

【教學重點】

讓學生掌握搜集資料的方法，並逐步養成搜集資料的好習慣。

【教具準備】

1.　優秀資料若幹。

2.　課外閱讀材料每個學生一份。

【教學時間】

三課時。

第一課時

一、　指導看第一頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性

1.　齊讀“不懂就問”。

2.　指導學生按先上後下、先左後右的順序觀察。

（1）　第一幅圖上有什麽人？在哪裏？幹什麽？

（2）　第二幅圖是在哪裏？從哪裏看出來？圖上有哪些人？他們在幹什麽？

（3）　看第三幅圖，這幾名同學在哪裏？他們在幹什麽？

（4）　最後一幅圖表現的是哪裏？同學在幹什麽？老師又在做什麽？

二、　組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”

1.　看完第一頁的四幅圖後，你明白了什麽？

（1）　遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

（2）　隻要有不懂的地方，都要敢於問，不管是在學校，在家裏，在展覽廳，在教室裏，在校園裏，還是在其他任何地方。

（3）　可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話，問所有懂的人。

（4）　可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

（5）　處處留心皆學問。

2.　假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣？

3.　我們今後應該怎麽辦？

三、　發出號召，希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣

（張建國　張　陶）

第二課時

一、　談話導入，使學生明白搜集資料的重要性

1.　老師這裏有幾個問題，想請教一下同學們：

（1）　老師打算寫一篇關於南京曆史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什麽準備？

（2）　老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環境”的辯論會，她該提前做些什麽準備？（搜集有關資料等）

2.　引導學生談談搜集資料的重要性。

3.　老師小結：搜集資料可以拓展我們的知識麵，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養成勤於搜集資料的好習慣。

二、　指導觀察，適當講解，讓學生掌握搜集資料的方法

1.　指導觀察第二頁的圖。

（1）　上麵一幅圖上的女同學在哪兒？在幹什麽？

（2）　圓形圖上的女同學在幹什麽？態度怎樣？

（3）　下麵一幅圖上的男同學在做什麽？

2.　指導觀察第三頁上的圖片。

（1）　認真觀察第三頁上麵的四幅圖，請說說可以通過哪些途徑來搜集資料。（可以通過閱讀報刊、上網、參觀展覽、采訪和訪問來搜集資料）

（2）　除了這些，你認為還可以通過什麽方式來搜集資料呢？

（小組討論、交流）

3.　講授搜集資料常用的方法。

對搜集到的資料加工整理，有哪些常用的方法呢？

（1）　做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便於查閱，分類不要雜亂。

（2）　製作資料卡片。這樣有利於資料分類。

（3）　拍照片。把一些不能持續的畫麵或不能保留的事物拍成照片。

（4）　編輯剪報。把搜集到的各方麵的資料，以製成小報的形式來積累。

三、　引導觀察第三頁下麵的一幅圖，學生暢談學習收獲

第三課時

一、　觀摩搜集的資料，激發學生搜集資料的興趣

1.　展示優秀的搜集資料的作品，讓學生仔細觀摩。

2.　教師告訴同學們，這些都是搜集資料的主人優秀的學習成果。

3.　學生展開討論：我們從現在開始，應該怎麽做？

二、　引導學生嚐試搜集資料

1.　分發課外閱讀材料，每個學生一份。

2.　學生閱讀材料，搜集資料。

要求：

（1）　認真閱讀材料。

（2）　用上常用的四種搜集資料的方法。

3.　教師巡視指導，多作點撥。

4.　學生小組交流所搜集的資料，相互取長補短。

5.　展示同學們搜集資料的成果。

三、　教師小結學生搜集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們貴在堅持，養成勤於搜集資料的習慣

（李曼莎）