賞識你的孩子

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鍾都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什麽，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，隻有她的兒子表現最差；唯有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鍾，現在能坐三分鍾了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班隻有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。”走出教室，她流下了淚。然而，當她回到家裏，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你並不是個笨孩子，隻要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，從這以後，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到家長會結束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，她發現兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心裏有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，隻要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被第一批重點大學錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裏，突然，就轉身跑到自己的房間裏大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上隻有你能欣賞我……盡管那是騙我的話。我知道這些話隻是一層紙，一捅就破，但我還是喜歡聽，因為它是我學習的動力所在，媽媽的這層紙讓我不停地奮鬥、不停地進取。”聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……

賞識孩子並非簡單的表揚加鼓勵，它要求你用一種積極的心態來麵對孩子，賞識孩子的生命，賞識孩子的成長，營造寬鬆和諧的環境，把外在的激勵化為孩子自身的動力，誘發已存在於孩子身上的潛能，從而使每一個孩子都成為最好的“我自己”。

賞識孩子不等於寵愛和溺愛孩子，也不等於放任孩子。孩子畢竟是孩子，他們會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤。因此，在賞識孩子的同時，還要嚴格要求，及時指出孩子所犯的錯誤及存在的不足，告訴他們怎樣去做可以改掉這些錯誤和不足，並且在他不斷改正的同時，對於所取得的進步及時給予賞識。孩子會在非常愉快的心理狀態下，逐漸成長為健康的、對社會有作為的人。

孩子的內心世界同樣複雜而豐富。不同的孩子心靈之花千姿百態，決不能用單一尺度去衡量每個人的生命價值。現在家長工作大多比較忙，但是不管多麽忙，我們也要多多陪伴孩子，節假日盡可能與孩子一起玩，平時經常與孩子交談，以便了解孩子的思想，使孩子感到自己在父母心目中的重要性。

大人要及時抓住孩子的閃光點加以激勵，熱情地激勵。有人說孩子沒有優點，那麽請你去發掘，孩子一定有潛在的優點。看一看孩子有什麽進步，點滴進步也具有激勵價值，或者給孩子製造一個表現優點的機會。最好的激勵不是表揚，更不是物質獎勵，而是分享。孩子若能感覺到你因為他而快樂，會受到最大的激勵。