每個孩子都具備創新能力

創新，源自拉丁文，是“生長”的意思。創新不是從天掉下來的恩物，而是源自地上，植根於泥土，並影響著生活。

大日常生活中，孩子創新的例子並不鮮見。比如，大人習慣性地把用舊的毛巾當抹布用，而孩子還懂得用舊毛巾做一些小人、小玩具，或者作粘貼畫；大人習慣把吃完點心的盒子扔掉或是用來裝小雜物，但孩子還懂得將這些盒子做成玩具汽車、玩具樓房……可以說，孩子天生就是“創造大師”。

當然，因個性不同，每個孩子從小展現出來的創新天賦也不盡相同。但他們都有一些共同的特點，如愛幻想、愛動。而且，他們沒有成人的條條框框的束縛，敢於將大膽的想法付諸實施。在這些幻想中，蘊含著大量創新的火花。卻經常被家長們忽視了。

一天，一個孩子的母親因孩子把她剛買的一塊金表給弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，並把這件事情告訴了孩子的老師。

不料，老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你‘槍斃’了。”

這個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是其創造力的一種表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。你可以和孩子一起把金表送到鍾表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，修理費就成了學費，孩子的好奇心就可以得到滿足。說不定他還可以學會修理呢！”

這個故事發生在半個世紀前。故事中的那位老師就是我國著名教育家陶行知先生。故事明白無誤地告訴了家長，維護孩子的創新能力是很重要的。但是，在現實生活中，像孩子母親那樣的家長很多，有陶先生這種想法的家長卻很少，以至於限製了孩子創新能力的進一步發展，讓他逐漸變得平庸。

與上一個故事中的母親不同，另一位母親是這麽處理孩子闖下的禍的。

張肇牧從小就非常聰明，考入全國最好的大學——北京大學，畢業後又被哈佛錄取。在眾多對他敞開大門的世界著名大公司中，他選擇了所羅門金融投資公司，年薪達到了15萬美元。

在張肇牧念小學時，有一天，媽媽下班回到家後，剛走近廚房，就嗅到一股怪怪的、刺鼻的味道。

肇牧正在廚房裏，他看見了媽媽，就直往後退，他努力想用身體擋住後麵的一個大盒。媽媽過去一看，發現濃烈的怪味正來源於這個盒中的東西。

原來，淘氣的肇牧竟然把架子上的醬油、醋、料酒、麻油、蝦油鹵及番茄醬等，凡是瓶裝的**流質，統統都倒在一起，調成了黑乎乎的**。

媽媽頓時火冒三丈道：“你什麽不能玩啊？為什麽這麽淘氣啊？”肇牧低垂著頭，怯怯地說：“媽媽，我想配一種藥水，讓蚊蟲一叮就自己死掉。”

聽了孩子的話，張肇牧的媽媽平息了怒氣。因為，她知道，孩子雖然做了一件傻事，但其中蘊涵著的創造欲卻是非常可貴的。倘若，孩子因為“創造”而遭到責備，可能會抑製到他們今後的發展。

正是在這位富有愛心和智慧的母親的培養下，張肇牧最終取得了驕人的成績。這則故事給予大家的啟示是什麽呢？與其限製孩子的創新能力，讓孩子做一個逆來順受，毫無創意的“乖寶寶”，不如順應孩子的天性，挖掘孩子的潛質，讓他“淘起來”。

其實，孩子的一舉一動都蘊含著創造力，作為家長，應該尊重他的個性，使其得到更好的發展，培養他善於發現的眼睛和善於創新的能力。隻有這樣，你的孩子才有可能獲得成功。

小貼士

從上述故事中總結，家長不能有以下觀念。

(1)我的孩子太篡了，他（她）連書都念不好，還會什麽創新呢？這難道不是天大的笑話嗎？事實上，千裏馬常有，而伯樂不常有，作為家長，請做你孩子的“伯樂”吧，發現他、欣賞他？

(2)“創新”那是科學家們的事情，跟孩子沒有關係。很多家長以“跟孩子沒有關係”為借口，千方百計地限製孩子的“活動空間”，寧可把孩子培養成“呆子”、“書蟲”，也不讓他接觸新鮮事物。

(3)孩子健健康康就好，我要求的不多，並不奢求他今後能成為科學家。這種觀念明顯是錯誤的，因為不隻是“科學”需要創新精神，生活的各個方麵都需要創新。因為，隻有創新才能使生活變得更美好！