左右腦不同的生理特點

大腦作為整個人體中最為活躍的器官，其重量雖然隻占人體的2%多一點，但它不僅是肢體運動和身體各係統生理活動的控製中樞，更是思維和語言的控製中心，在人的整個成長和行為發展過程中占有主導地位。

人類對自己大腦的認識始於16世紀。16世紀中期，笛卡提出了"人的心髒是一個，大腦為何是兩個"這一問題。這個主題一經提出，就引起了世界各國科學家和專家們極大的興趣和熱情。從此以後，世界各國的科學家和人類研究專家對大腦索和研究就始終沒有停止過，從而也產生了眾多的理論。

解剖生理學和神經生理學研究的最早成果表明，人的大腦縱裂分成左、右兩個半球，這兩個半球呈鏡麵對稱，由3億個活性神經細胞組成的胼胝體聯結成一個整體，不斷平穩著外界輸入的信息，並將抽象的、整體的圖像與具體的邏輯信息連接起來。左右腦兩部分的神經呈交叉狀，大腦左右兩半各將相反一側半身置於自己的管轄之下，軀體和四肢運動是由相對一側大腦半球的運動區指揮的。即左腦控製右半身，而右腦控製左半身。

20世紀50年代，美國加利福尼亞技術研究院的斯佩裏教授和他的學生邁爾斯進行割裂腦實驗。通過實驗，斯佩裏教授發現，大腦的左右兩個半球都有自己獨立的意識思想鏈和自己的記憶，即它們有自己相對獨立的意識活動區，並以不同的方式進行思維。左腦傾向於用詞語進行思維，而右腦傾向於以感覺形象直接思維。由此，斯佩裏教授證實了大腦不對稱性的"左右腦分工理論",並因此榮獲1981年度的諾貝爾醫學生理學獎。

按照這一理論，人的左腦支配右半身的神經和器官，是理解語言的中樞，主要司掌言語、文字、符號、分析、計算、推理、判斷、立體認識、推論的思考等，是我們讀書、計算、作文時的動作重心，也就是說，左腦遵從自己一貫的原則，通過語言進行有序的條理化思維，即邏輯思維。與此不同，右腦是感性腦，又稱為映像腦，它支配著左半身的神經和器官，是一個沒有語言中樞的啞腦。右腦司掌音樂、繪畫、圖形、色彩、映像、感情、非語言的觀念、空間認識、立體認識、想像、創造、非理論的感性等。負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。我們觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物等行為使用的都是右腦的功能。

左右腦的分工不同，使得左腦抽象思維的功能較發達，而右腦形象思維功能較發達。了解左右腦的不同生理特點，能幫助家長更進一步認識到右腦對孩子的智能、潛能開發的重要影響和作用。

區別左右腦不同功能的實驗：

生活中，很多家長雖然已經了解到左腦和右腦不同的功能，但仍不清楚左腦和右腦具體區別在什麽地方。以下是編者為家長們提供的區別左右腦不同功能的實驗下麵現在來做一下實驗，一起來體驗左右腦的差別。

實驗一：

步驟1將一幅圖放在孩子的正前方50厘米處，閉上左眼，用右眼凝視圖兩三秒鍾；

步驟2將書先合上，然後想一想圖上都有些什麽，也許孩子能想起來一些東西，但不能準確地說出它們的名稱；

步驟3閉上右眼，用左眼凝視圖兩三秒鍾，然後努力去想一想都有些什麽，也許此時孩子能說出它們的名稱，形象比步驟2清楚一些。

因為左視野連接右腦，右視野連接左腦，此時他能可以體會到左腦右腦識別形象時的差別。

實驗二：

一隻托盤中放著湯匙、牙刷、起子、錢包、線圈、剪刀、回形扣、通訊簿、直尺、玻璃片、鉛筆、漏鬥、橡皮、刷子、別針、圍棋子、紐扣、釘子等20種東西。請孩子用一分鍾注視托盤，然後說出各種東西的名稱。

如果孩子是按用途順序回憶這些東西的，比如鉛筆、直尺、剪刀、書、別針、刷子、起子、釘子……或者是由別針想到線團，想到剪刀：由漏鬥想起玻璃片等，那麽表明孩子的左腦記憶占主導，記得越多，優勢越大。

反之，如果孩子是按形狀分類來敘述這些東西的，比如直尺、鉛筆、牙刷、起子、刷子等，那說孩子的右腦記憶占主導，記得越多，優勢越大。

通過測試表明，按形狀分類回憶的孩子在觀察一分鍾後說出東西的個數，要比按用途分類觀察的孩子說出的個數多。也就是說善於用右腦思考的孩比較容易把握許多模糊不清事物的細節，用左腦思考事物的細枝未節就略遜於右腦。反之亦然。

實驗三：

使用兩台錄音機，以同樣的音量和讀題速度，讓孩子兩個耳米同時聽不同的計算題，聽畢立即在紙上計算。用這種方法做一組後，將兩盤磁帶交換一下，然後打開錄音機，再做一輪計算。全部完成之後，比較左右兩組的正確率，極可能是右耳聽到的正確率較高。

這個實驗證明，人具有左右兩個大腦，而它們的功能是不相同的。

實驗一和實驗二是通過孩子的視覺功能驗證左右腦的區別，實驗一表明左眼凝視圖形較右眼更準確，實際上這是孩子右腦的功能在發揮作用。實驗二表明當孩子直視一個物體時，該物體的左右兩側也會模糊地進入孩子的視覺範圍，這就是左視野和右視野。看到左視野中圖形的是人的右腦，而看到右視野中圖形的則是孩子的左腦。

實驗三則是通過聽覺來驗證人的左右腦的區別。為什麽右耳較左耳聽到的題目準確率高呢?這是由於右耳的聲音進入左腦，左耳的聲音進人右腦，左腦是語言中樞，具有理解和記憶語言的功能。也就是說，當左右兩耳同時收聽算術題，從右耳聽到的聲音直接到達語言中樞，能使孩子迅速弄清楚題目的意思。

通過親自做實驗，相信家長們充分明白了左右腦功能的不同。

人腦左右兩部分分工已被現代腦科學、心理學所揭示和證實。如果一個孩子長期過分使用左腦，其寶貴的右腦資源就可能被"閑置"浪費，並慢慢地"折舊"為零，造成孩子用腦的不平衡，並失去右腦功能中創造、創新、創意等一係列強大的智能能量，從而導致孩子在人生競技場中失掉出奇製勝的利器，這將是一件十分令人遺憾的事情。