大學為偉人提供了成才的環境

大學箴言

所謂人才，就是你交給他一件事情，他做成了；你再交給他一件事情，他又做成了。

環境對人的心理和行為具有普遍製約作用。係統論認為，環境是第一個在係統周圍能夠廣泛產生作用的場所和條件。人的心理機能是對環境的長期適應的結果，人的心理和行為取決於當前的刺激、個性特征、整個環境及特征。同時，環境與人的心理和行為是相互作用的，這種關係不僅表現在人類生存的自然環境與人的心理與行為的相互作用，也表現在社會環境與人的心理和行為的相互作用，環境對人的心理、行為產生普遍的製約作用，人的心理、行為又導致環境的改變。

心理學家考夫卡在其《格式塔心理學原理》一書中提出環境分為現實的地理環境與個人意想中的行為環境，他認為行為產生於行為環境，受行為環境的調節。另一位心理學家勒溫在《拓撲心理學原理》一書中提出動力場理論，該理論中的生活空間是指人的行為，也就是人和環境的交互作用。勒溫所指的環境是指心理環境，是與人的需求相結合在人腦中實際發生影響的環境，由於人的需求的作用，使生活空間產生了動力，勒溫稱為引力或斥力。由於生活空間具有的動力，人的行為就沿著引力的方向向心理對象移動。

大學為偉人們提供了一個“寬鬆”與“緊張”適度平衡的環境。大學的環境往往會創造出一種特有的氛圍。耶魯大學模仿英國牛津大學和劍橋大學的模式，從20世紀30年代開始實行的“住宿學院”製沿襲至今，每個“住宿學院”有300～500名本科生，男女比例對等，配有院長和學監各1名。12個“住宿學院”擁有自己的餐廳、客廳、庭院、圖書館、娛樂室等。學校希冀借此使其學生所受的教育不僅僅局限於課堂知識，而且注重在起居社交時學到做人的道理，並從中獲得終身的友誼。

列別捷夫曾說，“平靜的湖麵，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。”在這個高等教育良莠不齊的時代，一所真正的一流大學所能為國家和民族乃至整個社會做出的貢獻是不可估量的。

領袖素質

引導輿論的能力。不得不承認，所有的領袖都要有非常好的口才。他必須時刻掌握輿論導向，讓思想意識統一在自己的領導方向上。在管理學中，領袖是人際角色中的一類，有著激勵和指導團隊成員的責任。