說服孩子的技巧

當孩子做錯事時，如果不問情由便破口大罵，或直接指出失敗的原因，小孩會在反感的情緒之下，抗議你所說的一切，這樣當然不能說服他。常言道：“忠言逆耳”。孩子有了過錯，如果家長對孩子的缺點"直言不諱"地批評，往往會給孩子咄咄逼人的感覺，使他難以接受，甚至因此引發對立情緒。相反，如果家長掌握說服孩子的方法與技巧，就能讓孩子心悅誠服地接受家長的觀點，收到事半功倍的教育效果。

1、讚美說服

俗話說，“數子十過，不如讚子一長。”心理學研究告訴我們：每個人的內心都有自己渴望的“評價”,希望別人能了解，並給予讚美。所以，家長在說服孩子時，不妨用“放大鏡”觀察孩子言行中的閃光點，給孩子一個超過事實的美名，讓孩子得到心理上的滿足，找回自信，進而在較為愉快的情緒中接受家長的勸說，學會自律。

齊景公生性好玩，常常爬到樹上去捉鳥。晏子想說服齊景公改掉這個惡習。有一天，齊景公掏了鳥窩，一看是小鳥，就又放回鳥窩裏。晏子問："國君，您怎麽累得滿頭大汗?"齊景公說："我在掏小鳥，可是掏到的這隻太小、太弱，我又把它放回巢裏去了。”晏子稱讚說："了不起啊，您具有聖人的品質!”齊景公問：“這怎麽說明我具有聖人的品質呢?”晏子說：“國君，您把小鳥放回巢裏，表明您深知長幼的道理，有可貴的同情心。您對禽類都這樣仁愛，何況對百姓呢?”齊景公聽了這些話十分高興，以後再也不掏鳥玩了，而且更多地去關心百姓的疾苦。晏子順利地達到了說服的目的。

晏子的讚美說服了固執頑皮的齊景公，可見讚美是一種教育孩子的無窮力量和良方妙策。在運用讚美說服時，家長必須注意根據孩子的嗜好、習性及其脾氣和情感，抓住孩子的心理弱點，選擇孩子真正感興趣的事情進行讚譽，才能取得好的說服效果。家長還要注意褒獎適度，恰如其分，恰到好處。如果誇過了頭，給孩子虛假的感覺，反而會引起孩子的反感。

2、拆屋技巧

魯迅先生說過：“如果有人提議在房子牆壁上開個窗口，勢必會遭到眾人的反對，窗口肯定開不成。可是如果提議把房頂扒掉，眾人則會相應退讓，同意開個窗口。”孩子在判斷事物時，總會無意地進行相互比較。所以，如果想讓孩子接受某件事情，不妨用另一件更困難的事情作反襯，出於趨利避害、兩難當中取其易的本能，孩子就會痛快接受想讓他接受的事。

小慶放學回家，進門就嚷著要吃紅燒肉，恰巧小慶媽不在家，小慶爸為了讓小慶改掉不做家務的懶惰行為，就巧妙地運用了“拆屋技巧”。

小慶：“爸爸，我快餓死了，你做了什麽好吃的?”

爸爸：“媽媽今天不回來，要吃飯就得我們自己做。我看幹脆晚飯不吃了吧，煮飯麻煩，法律也沒有規定一天吃三頓呀。”

小慶：“爸爸，我肚子餓得不行了。”

爸爸：“要吃也可以，不過菜櫥裏隻剩下些鹹蘿卜，將就點，就吃鹹蘿卜吧。”

小慶：“媽媽說要吃有營養的呀。”

爸爸：“你想吃什麽?”

小慶：“我想吃紅燒肉。”

爸爸：“那你去買吧。”

小慶：“拿錢來。”

這裏，爸爸首先提議“不吃晚飯”(“把房頂扒掉”),給小慶以“絕望感”,再提出“去買肉”(“牆壁上開個窗口”)這個勸說目標，小慶就非常痛快地答應了，從而順利地解決了問題，避免與孩子無休止的扯皮與糾纏。

3、妙喻說理

在說服孩子的過程中，最令孩子反感的就是家長滔滔不絕地灌輸一堆大道理，而故事對於孩子來說則是心中最愛，因此，家長不妨利用寓言故事來妙喻說理，使孩子冷靜深思、豁然頓悟，達到說服孩子的目的。

小強是個屬鼠的孩子，由於他連續兩次在考試中得了滿分，不免有點飄飄然起來，今天說小明是笨蛋，明天說小剛是弱智，隻有自己才是天才。於是，爸爸便給他講了下麵的故事：

“有隻小老鼠外出旅遊，恰好遇見兩個孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄走近去看，結果發現了一個大秘密：盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，卻可以戰勝大象，於是，它由此認定，隻有老鼠才是真正的百獸之王!這麽一想，小老鼠就得意起來，從此以後，它既瞧不起貓，又看不起狗，甚至還拿狼開心。有天居然還大搖大擺地爬到老虎的背上去了，恰好老虎正在打瞌睡，懶得動，小老鼠於是更加得意忘形，它趁著黑夜鑽進了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢的，就打了個噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去，飛呀飛呀飛，飛了好半天，撲通一聲掉到臭水坑裏!孩子，‘自’‘大’加一點就是‘臭’。今年是鼠年，你這隻小老鼠會不會也掉到臭水坑裏呢?要想不會，就必須遵守一個前提，這就是永不驕傲!”聽了爸爸的故事，小強很快便改正了自己的缺點。

這位睿智的爸爸對孩子的缺點並未直接斥責，也未生硬地給孩子講述大道理，而是以故事的方式巧妙比喻，讓孩子自己去領會言外之意，可謂舉一反三、觸類旁通，收到了極好的說服效果。

4、借物明理

說理不僅需要用抽象的邏輯思維來“證明真理”,而且離不開具體的形象思維去“顯示真理”。所以，家長應該借助一定的事物來將道理說得生動、具體、形象。要用新穎的形式、生動的語言，將深邃的哲理、豐富的意蘊，用耳聞目睹的趣事或實例，淡淡引進、漸漸深化，進而使孩子領悟教育的要求，明確進取的目標。

古時孟母斷機教子就是借物明理最好的例證和模範。傳說孟子剛上學時對學習很有興趣，時間一長就厭煩了，經常背著母親不去讀書。孟母知道後非常生氣。一天，孟母正在織布，看到兒子逃學回來，就拿起刀子當著兒子的麵把織布機上的經線割斷，怒斥說：“我織布供你讀書很不容易，這織布機上的布是一絲一線織起來的，現在割斷了就無法織成，學問也是點點滴滴積累起來的，你學習和我織布是一樣的道理，經常逃學怎麽能成為有用之才呢?”經過孟母斷機施教，孟子受到了深刻的教育和啟發，銘記心中，從此旦夕勤學，最終成為我國曆史上著名的儒學大師。

由此可見，在說服孩子的過程中，家長如果能借用事物來說明道理，就可以避免說大話、空話，聯係實際把道理講清楚。