用幽默的方式說明事理

嚴肅的話令人肅然，可是往往顯得呆板乏味。在現實生活中，如果能用幽默的方式來說明事理，不但能令人愉快地接受批評或建議，並且能讓人體會到言語的優美和風趣。

事實上，風趣幽默的語言能夠讓人過耳不忘，給人留下深刻的印象，更能夠說明事理。

老師批評學生是一件嚴肅的事情，但是容易引起學生的反感，達不到教育的效果。這時老師不妨把嚴肅的批評氣氛變得輕鬆一些，下麵這位老師做得不錯。

有一位同學在教室裏追逐奔跑，教室被搞得烏煙瘴氣，其他同學都十分不滿。

正巧班主任老師走進來，該同學見了，急忙三蹦兩跳，回到自己的位置，雙手在桌子上撐著，人彈起來，腳一跨，坐到了椅子上，動作利索極了。

同學們見老師來了，紛紛向老師告狀，希望老師批評一下這名調皮的學生。老師見到這樣的場麵，也很生氣。可是這位老師並沒有批評這位調皮的同學，卻笑著說：“同學們，劉翔是2004年奧運會跨欄冠軍，2008年劉氏家族又將出現一個跨欄冠軍，那就是咱們班的劉傑同學。”

老師的一番話說得同學們都笑了，劉傑同學羞紅了臉，低著頭。從那以後，他再也不在教室裏亂跑亂跳了。

法國演講家雷曼麥說：“用風趣的方式處理嚴肅的問題，比直截了當地處理更易讓人接受。”

就像上麵那個例子中的老師，麵對學生違反班級紀律，不是板起麵孔批評他一頓，而是把嚴肅的話風趣地說，這一方麵表現了老師善解人意、寬以待人的品格；另一方麵，通過老師風趣的語言，縮短了師生間的心理距離，讓學生認識到其實老師也有風趣幽默的一麵，並不是隻會批評學生。這能夠減輕被批評學生的心理壓力，讓學生在笑聲中感受和理解老師的用意。

有些時候，把人的名字弄錯是一件很尷尬的事情，如果這時開上一個玩笑，就能化解尷尬。

一位姓陳的先生拿著自己的名帖去拜訪一位姓周的先生。周先生經常念別字，竟將“陳”字誤讀作“東”字，迎客時連連說：“東先生請坐！東先生請坐！”

陳先生不動聲色，答道：“吉先生不必客氣，吉先生不必客氣……”

周先生這下不太高興了，問道：“我本姓周，為何稱我為‘吉’先生？”

陳先生從容地回答：“我本姓陳，您為何稱我‘東’先生？你割了我的耳朵，我就要剝你的皮呀……”

周先生意識到自己讀錯了對方的姓氏，連連道歉。