第一章 AR/VR虛影儀
清晨一輛黑色轎車停在一所高層小區樓下，下來四名身著白大卦的人，手裏各拖著一個行李箱進了電梯。那行李箱無論是大小、外觀、材質都是一模一樣的。所以，這四人屬於同一組織。電梯停了，他們按響一家人的門鈴。開門的是一名三十出頭的女子，臉上的神色很複雜，一瞬的驚喜立即被緊張不安所取代，她猶豫了，所以忘記熱情的邀請客人進屋。左側一名男子摘下口罩，禮貌的說：“您好，我們是國家兒童保護基金會的，負責兒童心理的分析與治療。請問您是莫女士嗎？”
莫女士的心緊張的砰砰直跳，遲疑一下說：“是，請進。”
四人坐在沙發上，莫女士已經倒了四杯水，內心仍在做激烈的掙紮，她遲疑的坐下來。剛剛那男子又說：“你好，我姓齊。孩子在嗎？”
莫女士臉色仍然沉重的說：“哦，還在睡。他昨天睡的很晚。”綻開一個苦澀的笑容說：“我們通過電話。”
齊先生禮貌的說：“孩子每天都睡很晚嗎？你們昨天有聊些什麽嗎？”
莫女士擔心的低下頭說：“沒有，他，不是很喜歡和我們交流。前幾年，我和他爸爸一直忙著工作，一直是爺爺、奶奶照看著他。”
齊先生點頭說：“現在社會發展節奏很快，許多家長都存在和孩子交流的很少的問題，您不要太擔心。”
莫女士很痛苦的說：“不是交流少，是，是現在就沒有交流。”痛苦到無力的說：“我們，我們很想很想。”不覺心酸的流出了眼淚：“你們知道這些年我和他爸爸有多想念他？”努力平複著激動的心說：“可是，可是，我們沒辦法。我們必須要把所有的時間、經曆用到工作上，我們要留在這座大城市裏，要給他一個更美好的未來。我們本來計劃盡快的安頓下來，把孩子接過來。可是，真的，忙起來就忘了時間，數十年如一日的忙碌。為了多賺點錢，我們幾年都沒有回家，我們真的不知道，什麽時候起連句話都說不上。我們很想很想和他好好的聊，可是，一開口，都帶了氣。”她極力的表達又無可奈何。
齊先生目光劃過牆麵的照片全是孩子的，從嬰兒到小學。說：“您一定很疼愛您的孩子。”
莫女士說：“沒有哪個父母不疼愛自己的孩子，隻是沒有多少父母能夠跟孩子正常交流，我很擔心到了孩子叛逆期怎麽辦。”
齊先生點頭，安慰說：“不錯，這是一個普遍問題。現在孩子們內心世界很豐富，更想和自己的爸爸媽媽有更多的交流。然而，由於成年人高節奏的生活，許多孩子成了留守兒童。”
莫女士擦過眼淚，悲傷的說：“我們也沒辦法，隻是怕孩子跟著我們太苦，便交給了他的爺爺、奶奶，後來發現他總是盯著手機，然後我們跟老師聯係才知道孩子性格很孤僻。可是，爺爺奶奶又溺愛他，從來不說這些。”
齊先生說：“他們也是怕你們擔心。”
莫女士說：“我知道，所以現在才沒辦法解決這個問題，無論跟誰說話都說不通，一開口大家都不開心。現在，我，我真的是實在沒有辦法了，我想解決這個問題。可是，可是，越解決越解不開，太頭痛了。”
齊先生說：“其實孩子們也隻是想把自己的世界與爸爸媽媽分享。”
莫女士更加著急的說：“不，他是不說話。”
齊先生笑著說：“這也是一種分享，人總是有喜怒哀樂的，他肯把他的憤怒分享出來，說明他是在意你們的。是想和你們交流的。”
莫女士說：“可是，我們沒有辦法這樣交流。我們，我們，真的，真的不知道該怎麽辦。他放學就把自己一個人關在房間裏，除了玩手機還是玩手機。我們把手機要過來，他就很生氣。我，我們看了真的很害怕、很揪心。”
齊先生說：“現在手機是社會最重要的組成，也是孩子們獲取知識、感知世界的一種途徑。很可能是因為他對現實世界太失望，才使手機變成了整個世界。”
莫女士更急了，覺得有口說不清：“我們很想跟他交流啊，隻是，不知道怎麽樣才能交流。”
齊先生說：“我明白，您的主要問題就是和孩子及孩子爺爺奶奶之間沒有有效的交流。”
莫女士想了一下，點點頭說：“其實我也不知道，也許是吧。”抬起求助的目光望向他。
齊先生點頭說：“孩子的世界其實比大人更加豐富，我想，您一家人都是疼愛孩子的。”
莫女士很讚同的點頭說：“對對對，我們很疼他，很想與他交流。”
齊先生說：“其實孩子選擇封閉，我們不能說他存在問題。他的心理還是健康的，因為他的性格還塑造形成期。”
莫女士的心終於安穩下來，打斷說：“嚇死我了，我就擔心他有心理疾病。”拍拍受驚的心，急急的說：“那我們該怎麽辦？”
齊先生說：“孩子隻是想尋求關注。”
莫女士迫不及待的打斷說：“我們很關注他，恨不得把一顆心放在他身上。”
齊先生說：“您先別急，先別急。現在基金會又有一個新的約定，對於十歲以下的兒童表現出的一些問題，比如某些在過去認定是心理問題，現在有新的說法。基於孩子某些特殊的，看似不良表現的行為，我們基金會推出一種新型交流方法為有溝通問題的家庭提供免費的幫助。”
莫女士焦急的問：“我們該怎麽做？”
齊先生說：“讓孩子敞開心扉自己走出來。”
莫女士狐疑的問：“那，我們要怎麽做？”
齊先生說：“您別急，我說的敞開心扉主要基於虛擬現實技術，也就是我們通常所說的AR/VR。孩子們封閉自己，那麽在他們的心裏會有一個理想的小世界。也就是對現實生活的理想追求。我們通過智能設備去捕獲一些積極的情緒，再通過一些設備讓孩子體驗在他們所理想的生活中，從而達到內心的滿足，以減少他對世界的排斥。”
莫女士直搖頭，堅決抵製說：“不行，那不就是遊戲嗎，堅決不能讓孩子沉迷於遊戲。”
齊先生一笑說：“有想通之處，但我跟您保證，不是遊戲。更像一種影像儀，我們稱為虛影儀，換句話說，就是孩子自編自導自演了一場電影。每一個孩子心目中都有一個英雄，他們渴望像那個英雄一樣，所以才會沉迷在自己的世界。就像現在人沉迷於遊戲，其實更多人渴望的是成功。而且您可以設定一種形象參與其中。這樣有利於您了解您的孩子，也有利於采取更有效的交流方式。我們主要做輔助，一旦各項監測指標出現異常，會中斷程序，而當事人隻會以為是一場夢，並且因為數據被擦除不會對孩子產生影響。”
莫女士仔細回憶說：“我從來沒有見我兒子看過什麽漫畫書，他應該不喜歡什麽英雄。”
齊先生說：“這個英雄不一定是什麽拯救地球啊、大戰怪獸啊。隻是在孩子心裏他所暢想的、所追求的理想的虛擬形象，這個是由孩子決定的，他才是編劇、導演更是主角。他們的心思豐富、細膩、敏感又神秘，是我們成年人所無法想像的。我們能做的隻是把世界還給孩子，讓他成為他自己的英雄。我們所感受的是他的世界，聽從的是他內心的聲音。在他成為主角以後，一切按他的思想去呈現，在這裏他深切的感受到很多。一切的成長，最有效的方法便是讓孩子親身經曆。他們的收獲會遠超我們的想像。請相信，在他的世界裏，他會向世界人展示出自信的笑容。據我們調查與孩子溝通不暢的家庭，自十年前的60.1%增加到87.3%。造成的原因很複雜，您要相信，隻要大家都堅持向好處看，一切會好起來的。”
莫女士遲疑著。最後下定決心的點點頭。齊先生打開箱子將虛影儀組裝完畢。莫女士躺在白色的虛影儀上望著沉睡在另一個虛影儀上的小男孩兒，激動的臉上充滿了滾燙的熱淚，從她心疼的目光中可以看出她很疼她的孩子。這台機器比較像醫療上用的CT機，用個皮塞連接著大腦，同時將數據輸入到一台分析顯示器，上麵隻是複雜的顯示著人體各項指標。這隻是一台監控顯示器，主要為了開啟和中斷程序。當一切準備就緒後，齊先生望向莫女士，莫女士輕輕點頭，齊先生鄭重的按下開始鍵。在孩子大腦裏飛速穿梭的複雜的數據，將莫女士帶到另一個世界。
在一座現代化的校園裏，傳來一陣清脆的鈴聲，在寬敞的紅色橡膠橢圓跑道上的孩子們，還有跑道中間包圍著的綠茵球場上奔跑著的身影，紛紛衝向了紅磚砌成的四層教學樓。燦爛的陽光灑在明亮的玻璃上，上麵伏著一個黑沉沉的身影。明亮的教室裏，同學們紛紛跑回自己的座位上。隻有一個孤單的身影一動不動的望著已空****的操場，那瞬間的安靜來的措手不及。那個孩子正是莫女士的兒子，一名十歲的小學生，他叫蘇小東。他微垂著臉緩緩的回到座位上。好像隻是教室裏的一位過客，所有的一切跟他沒關係。輕輕的接過試卷。望著那鮮豔的五分，即使有老師鼓勵的笑臉，他握緊試卷的雙手仍在微微顫抖，悄悄蜷上的身形在自己與他人之間劃出一條清晰的界限，他已完全把自己隔絕在孤單的世界裏。
每當看到蘇小東時總有一種錯覺，哪怕他站在溫暖的陽光下卻曬不暖；他隻是微垂著頭卻深埋了整張臉；在那裏靜靜的坐著卻孤單的像在另一個世界。
放學後，孩子們一片歡聲笑語的衝在校園的每一個角落。一雙腳遲疑一下，停住，站橙色夕陽下的身影抬頭望著三個一群、五個一夥的孩子們正在追逐打鬧，三三兩兩的結伴走出校園。溫和的陽光將他沉沉的影子拉的很長，打在那孤單身影上的晴暖陽光卻冷了下來。一個個歡笑著的孩子在他身邊跑過，不曾有一絲停留，更沒有看他一眼，他仿佛是一縷空氣，太陽曬不透又暖不了的空氣。陽光路過他，被冷的暗下來。
次日，燦爛的陽光中，一輛大巴急刹住，門被打開，一群歡快的孩子衝向了動物園，一切變得寂靜無聲。片刻，緩緩的走出一個身影。蘇小東背著暗下來的天走進了動物園。一直慢吞吞的走在一條孤單的路上，追著剛剛消失的歡聲笑語。他低垂著頭，好像眼中沒有一片風景。忽然瞥見一群小候子們攀爬玩耍，它們忘我的樣子很開心。那雙腳停住，蘇小東抬起渴望的目光看了過去。他身後燦爛的陽光好像驅散了那深沉的影子上的一絲陰霾。他的腳下正有一條清澈見底的小河，溫柔的水麵上灑滿粼粼的銀光，緩緩的流淌向了天邊，雖然沒有聲音卻又跳躍著歡快。一隻同樣無聲的小手緩緩的撿起一塊兒鵝卵石，輕輕的呢喃：“其實做一隻小猴子也挺好。”靜靜的河水忽然卷來一道高高的巨浪無聲無息的吞沒了他。又沙沙的退去，河灘上空無一人，餘浪遙遠的去向了天邊，遠處隱約的小山漸漸清晰。