六 生命的高度
李峰老師重新走到足跡燈的旁邊，開口說道：“咱們的話題有些扯遠了，現在來看看現場的這一串鞋印，全部都是中間清楚，兩邊模糊，符合‘小腳穿大鞋’的特征，所以我推斷這是‘偽裝鞋印’。一般隻有嫌疑人才會做這種事情，因此我可以判斷，這一串鞋印是嫌疑人留下的。”
我看了一眼正在給足跡拍照的老師，疑惑地說道：
“如果嫌疑人是‘大腳穿小鞋’，我還好理解，雖然鞋子擠腳，但最起碼在逃跑的過程中鞋子不會礙腳，這‘小腳穿大鞋’一旦被發現，鞋子不跟腳，跑都跑不掉。他為什麽要這麽做呢？”
“單看這一個現象肯定解釋不清楚，咱們把所有的物證全部處理一遍，一定能找到線索。”李峰老師放下了手中的相機，開口回答。
“好！”我鼓足了幹勁，右手握拳做了一個“加油”的動作。
因為科室的法醫不在，所有東西都需要用痕跡學去解釋，李峰老師不敢怠慢，所有痕跡的提取都是他親力親為，我在一旁認真地打著下手。
三個小時後，現場提取的所有物證，全部被帶回了實驗室等待檢驗。由於是在山區，道路崎嶇，所以這裏的技術室內配備了專門的解剖室，因此現場的屍體也一並被帶了回去。
牽涉到人命的案件，不管什麽時候，第一步都是從屍體上去找尋線索。李峰老師雖然是痕跡檢驗學專家，但是法醫知識多少也懂一些，作為一個優秀的技術員，那肯定是各個學科領域都有涉獵。
我跟在他的屁股後麵，來到了解剖室內。
我倆穿戴整齊之後，吱啦一聲，李峰老師拉開了藍色的裝屍袋。我皺著眉頭看著屍體麵部來回蠕動的白色蠅蛆，渾身雞皮疙瘩都立了起來。
李峰老師用鑷子從屍體上夾了幾隻蛆蟲，放在了左手邊的鐵質托盤之中，然後他觀察了好一會兒才對我說道：“死者的死亡時間是三天以前。”
“老師，你是怎麽確定的？”我兩步走到他跟前，好奇地盯著托盤裏的蛆蟲。
“難道是因為這個？”
“對，我就是通過這些蛆蟲推斷出來的。”李峰老師拉掉口罩，點頭對我說道。
“老師，快跟我說說！”我一臉急切地在一旁催促道。
李峰老師放下手中的鑷子，指著托盤裏乳白色的蛆蟲對我說道：
“一個人死之後，幾個小時之內就會有昆蟲在屍體上麵寄生，比較常見的就是蒼蠅。尤其是在室內現場，四周封閉，不會有其他的昆蟲在屍體上營生，所以我可以用蒼蠅來判斷。蒼蠅的生長過程一般是蠅卵孵化出幼蟲，幼蟲化蛹，蛹長成新生的蒼蠅。在屍體沒有被發現的這段時間，整個周期會一直重複。”
“蒼蠅喜歡在屍體上有孔處或者傷口處產卵。通常情況下，如果氣溫條件符合，蒼蠅卵會在8到14個小時後孵化，第一批蛆就出現了。”
“第一個發展階段將持續8到14個小時，然後那些蛆就要脫皮了。脫皮的這個過程要持續兩到三天，然後蛆就會變成奶白色。接下來的發展階段，這些奶白色的蛆就會瘋狂地啃食屍體，猛吃六天左右，然後就從屍體上轉移到地麵上去，並且在那裏化蛹，從產卵到化蛹一般的周期是八天。化蛹後再過12天，就能變成一隻蒼蠅。”
“咱們再來看看這個案件屍體麵部的蛆蟲，全部都是奶白色，而且從蛆蟲的長度來看，最多隻有三天的生長時間，所以我可以大致地判斷死者的死亡時間。”
“老師，你果然很謙虛，還說自己對法醫不在行！”我在一旁一臉崇拜地說道。
“這都是你父親教的！”李峰老師嘴角一揚對我說道。
聽到“父親”兩個字，我的心不由得抽搐了一下，父親坐在床頭蘸著唾沫翻看書籍的景象浮現在了我的腦海中。
李峰老師趁著我發呆的工夫，用毛刷撣掉屍體上的蠅蛆，然後把死者所有衣物脫去，開始檢查死者屍表情況。
“從屍斑來看，符合吊死的特征。”李峰老師的一句話，將我的意識又拉回了案件當中。
“老師，這怎麽說？”我低頭看了一眼屍體表麵暗紅色的斑跡問道。
李峰老師用手在屍體表麵使勁地按壓了一遍，對我說道：
“人死後，血液循環停止，血管內的血液因為缺乏心髒泵血的動力，開始沉積在血管網的低下部位，這會使得屍體高位的血管處在一個空虛狀態。而低下部位的毛細血管及小靜脈內充滿血液後，會透過皮膚呈現出暗紅色或暗紫色的斑痕，這些斑痕起先是雲霧狀，最後逐漸連成片狀，它們在學術上被稱為屍斑。上吊自縊的死者，其屍斑主要分布在下肢以及下腹部等處，多呈紫紅色或者是暗紫紅色。你看看這具屍體，屍斑全部集中在這些部位，從這一點看沒有什麽疑問。”
我順著他手掌移動的方向認真地觀察，一個細節引起了我的注意，於是我開口問道：
“老師，死者雙手的屍斑怎麽會是青紫色？”
李峰老師聞言將死者的雙手抬起，仔細觀察後回答：“這是不是屍斑還不好說，目前我也無法判斷。”
“這是一個疑點，我把它記錄下來，要不要咱們先看看其他的部位？”我試探性地問道。
李峰老師點了點頭，把注意力集中到了死者的脖頸處：
“屍體表麵沒有任何外傷，致命傷就是這道勒痕。”說著他又拿出了標尺貼在勒痕處，他仔細觀察了一下標尺上的刻度，接著說道：“勒痕的寬度跟尼龍繩的寬度基本一致。”
“也就是說，死者就是被這條繩子給勒死的？”我看了一眼放在屍體旁邊的繩索問道。
李峰老師搖了搖頭：
“不能這麽說，因為我現在還不能單獨解剖屍體，具體的死因還不能準確地判斷。但就目前來看，有兩種情況：第一，死者是被活生生地掛在了繩圈之中勒死的；第二，死者事先已經被殺害，然後被掛在了繩圈之中，目的是營造上吊自殺的假象。”
“可現在光靠一具屍體，我們也沒有辦法弄清楚這個問題啊！”我在一旁顯得有些焦急。
“你說得沒錯，咱兩個門外漢隻能幹著急，從屍體上目前隻能得到這麽多信息。我們先把屍體給冷藏起來，去看看其他的物證。”李峰老師說完把屍體往冷櫃裏一推，帶著我來到了痕跡實驗室內。
“老師，咱們下一步幹什麽？”我在一旁問道。
“先測量一下高度差。”李峰老師從物證袋裏取出了從現場帶回來的尼龍繩圈，放在了實驗室的工作台上。
“老師，尺子！”我趕忙從物證箱裏拿出一個卷尺遞了過去。
李峰老師接過，把尺子拉出，把繩圈恢複成在房梁上吊著時的狀態，測了下兩端的距離：“123厘米，小龍，你記錄一下。”
“好的，老師。”我拿出記錄本，飛快地在上麵寫下了一串數字。
李峰老師看我停下筆，對我說道：“你去把死者腳下的板凳給我拿來。”
“嗯。”我放下記錄本，戴上手套朝放在門口的木板凳走去。
“老師，給！”我雙手將板凳遞到了李峰老師麵前。
“你放在工作台上，我測量一下高度。”說著，李峰老師拉開了卷尺，做好了準備。
咯噔，隨著板凳腿敲擊工作台麵的聲響，李峰老師迅速地把卷尺靠了上去：“高74厘米。”
唰唰，我又記下了這個數字。
李峰老師把卷尺從板凳旁移開對我說道：“咱們在勘查現場時，死者的家中沒有比這個木凳再高的踩踏物了，所以這個木凳應該就是嫌疑人精挑細選出來的，測量它的高度很能說明問題。”
“老師，您的意思是……？”我好像明白了什麽。
“小龍，你看看屍體的屍長是多少？”李峰老師沒有回答我的問題，而是接著問道。
我趕忙把記錄本向前翻了幾頁，在一大堆數據中找到了一串數字：“老師，162厘米。”
“房梁原木的頂部到地麵的距離是多少？”李峰老師放下手中的尺子，又問道。
我接著把記錄本快速向前翻幾頁，鎖定了一個數字趕忙說道：“419厘米。”
“咱們現在就來算一下差值，總高是419厘米，減去繩圈長度123厘米，減去屍體長度162厘米，再減去板凳的高度74厘米，是多少？”
我一邊聽，一邊快速地掏出手機，打開計算器，李峰老師話音剛落，我便報出一串數字：“老師，正好60厘米。”
李峰老師看了一眼我手機上的數字對我說道：“也就是說死者站在椅子上，頭頂距離繩圈的底部有60厘米的落差。”
“老師，我有一個問題。”我打斷道。
“你說。”
“如果死者踮起腳，雙臂伸直，她會不會碰到繩圈底部？如果能碰到，她隻要雙手稍微一用力拽住繩圈，自己好像也能把頭放進繩圈裏。當然，這隻是在假設死者是自殺的前提下。”我說出了我的想法。
李峰老師好像早有準備，微微一笑，自信地對我說道：“你看看死者的小臂長度是多少，還有死者的鞋子長度，把這兩個數據報給我。”
嘩啦啦啦，我賣力地翻動記錄本，仔細尋找。
“有了老師，小臂長24厘米，鞋子長22厘米。”
“嗯，正常人兩隻手臂的臂展跟人的身高差不多，但是如果把雙手舉起從事某種勞動的話，那人的手臂的實際‘工作距離’隻有小臂的長度，也就是說，你把雙手舉過頭頂，這時候的全長基本上等於你的小臂長度加上你的本來身高。死者踮起腳，最多也隻有22厘米，她總不能學過芭蕾舞，把腳尖豎起來吧？”
“就算是按照極限數字來算，用60厘米的高度落差，減去她的小臂和鞋長，那還剩下14厘米的落差。這個落差，是死者怎麽都無法逾越的。由此可以判斷，房梁上的繩圈不可能是死者自己綁的，綁這個繩圈的人至少要比死者高出14厘米，也就是說他的身高在176厘米以上。但這個數字是雙手抬起，指尖觸碰到繩圈底部的數值，如果按照現實的情況來看，嫌疑人有可能不會低於一米八。”李峰老師思維異常敏捷，我聽得目瞪口呆。