第1章 校長約談
五月的陽光，明媚而柔和，既不像冬日那麽刺眼，也不似盛夏那般火辣，校園裏微風拂柳，鳥語花香。富源縣城關中心小學教工團支部辦公室，關雲天坐在辦公桌前，胳膊拄在桌子上，他用手掌托著腮幫，朝窗外凝望，不知他在欣賞校園美景，還是若有所思。
“關老師，校長有事找你。”林楠拿著備課簿從校團支部辦公室經過，她在門口停下腳步，見門虛掩著，朝門裏喊了一聲。
“林楠老師，你不是剛下課嗎？進來待一會兒。”
林楠遲疑了一下，最終還是推門而入，“我不耽誤你的時間了，戚校長叫你去他辦公室，好像有什麽事情要跟你談。”
“別聽老戚咋呼，他找我能有什麽事兒？把我從最初的數學教研組調到你們語文教研組，又從語文教研組調到團支部，他還能把我往哪兒調？我堂堂師範學院畢業的大學生，到小學任教就夠倒黴的了，我不信他還能把我怎麽樣。”關雲天一副無所畏懼的樣子。
“實話實說，人家可沒咋呼，剛才下課我從教室回教研組的路上，戚校長在樓門口看見了我，他沒說別的，隻是讓我捎信，讓你去他辦公室一趟。”林楠解釋道。
“老戚找我就沒什麽好事，哪次找我都是為了給我添堵。”關雲天沒好氣地說。
“也不一定，也許這次找你就有好事呢，你快去吧，有時間咱們再聊。”說完，林楠報以微笑，隨即離開了。
關雲天清楚地記得，兩年前的一九九一年，他從本省的一所師範學院畢業後，被分配到富源縣教育局，按理說他這種本科畢業的大學生，至少應該安排到中學任教，但他點背，當時縣城的兩所高級中學和四所初級中學，編製全滿，眼睜睜看著寬敞漂亮的幾所中學校園，由於沒有編製，他就是進不去。
富源縣還有幾所鄉鎮中學，那裏倒是有編製，但來自於偏遠農村的關雲天，說啥也不願意去鄉鎮中學任教，他的人事關係在縣教育局一懸就是十多天。
長此下去也不是辦法，教育局人事科的工作人員也替關雲天著急，正好城關鎮中心小學的戚校長來教育局辦事，知道這個情況後，他想邀請這名大學生去中心小學任教。
“戚校長，你這不是異想天開嗎？盡管你們那裏是城關鎮的中心小學，可那畢竟還是小學，教小學哪裏用得著大學畢業生呀！”
“我知道教小學用不著大學畢業生，但我想做個試驗，據我所知，在發達國家，任教小學高年級的教師，很多具有大學學曆。”
“可是國情不同，咱們國家的小學教師都是中師學曆，很大一部分甚至是民辦教師轉正過來的，你讓一名師範學院的大學畢業生去教小學，實在是火箭打蚊子，大材小用啊！”
“我承認讓他去我們那裏教小學有點大材小用，但總比現在懸在你們這裏大才無用好得多呀！”戚校長的話，把在場的工作人員都逗樂了。
“你這話也有道理，不過人家未必願意去，因為我們安排他去鄉鎮中學任教，都被他拒絕了。”
“試試看吧，畢竟我們城關中心小學的條件跟城裏的學校差別不大，離縣城又近。”
縣教育局人事科的工作人員征求關雲天的意見，問他是否願意去城關鎮中心小學任教，戚校長又跟關雲天親自見麵，一番好言相勸，關雲天權衡了半天，鬼使神差，想不到他竟答應了！
關雲天的想法比較簡單，他認為城關中心小學離縣城近，消息靈通，比較容易打聽縣城的情況，一旦城裏的中學有了編製，他可以盡早知道，到時候再想辦法調回城裏。
其實，因為編製問題無法留在城裏的，不止關雲天一人。就在他參加工作的第二年，城關中心小學又分來了一名新教師，這位名叫楊倩的女教師畢業於一本大學的中文係，本該留在縣城的中學任教，也是因為沒有編製，隻好暫時屈就於城關中心小學。
楊倩她大舅是富源縣主管工業經濟的副縣長，原本以為把畢業於重點大學的外甥女安排在縣城的中學任教，是一件極簡單的事，誰知這兩年縣城所有中學的編製全滿，雖然他是副縣長，但他並不分管教育，所以他也無權跟上級教育主管部門要編製，縣教育局長隻能跟他承諾，一旦城裏的中學有了編製，第一個解決他外甥女的問題，所以，他隻好讓楊倩暫時去城關中心小學就職。
每每想到這些，關雲天就莫名其妙地心煩意亂，氣往上湧。要說因為到城關中心小學任教，他對戚校長有多大意見，倒也未必，畢竟來城關小學也是經過他自己同意的。但是，自從到了城關中心小學，關雲天跟戚校長相處得的確不太融洽。
呆坐在椅子上，關雲天在心裏琢磨，這老戚平時見麵也跟我沒什麽交流，今天找我又是因為啥事？嗨！管他呢，我現在都到這個地步了，要殺要剮隨便他。
到了校長辦公室，關雲天進門便問：“戚校長，你找我？”
“關老師，你請坐，咱們得談談。”戚校長指了指他辦公桌對麵的一把椅子。
“談談？哦，談什麽？”
“從你入職至今，分配到咱們城關中心小學也有快兩年了吧？”戚校長平靜地說。
“入職至今，嗯，這是第四個學期，可不快兩年了嘛。”關雲天不明白老戚問這是什麽意思。
“可是在這兩年期間，第一學期讓你帶四個畢業班的數學課，學生們都反映，說你跟他們相處的很好，課講得也好，就是聽不懂，期末考試果然成績下降一大截。”
原來為了這件事！看來老戚找自己是為興師問罪，關雲天不免臉麵有點發熱，“可是，戚校長......”
沒等關雲天辯解，戚校長接著道：“本想培養你，第二學期讓你當班主任，你卻嫌麻煩，拒絕了學校的安排，最後選擇帶兩個畢業班的語文課，期末考試的成績，大家心裏都有數，這裏我就不說了。”
“戚校長，你今天找我談話，就為了對我進行批評教育嗎？”關雲天臉上有點掛不住了。
“雲天，你是受過高等教育的人，名人不用指點，響鼓不用重錘，對你不能說批評教育，但我想跟你談談心。”
“談吧，我洗耳恭聽。”
“關老師，當初邀請你來我們城關中心小學，我對你原本寄予厚望，但是令我沒想到的是，你作為師範學院數學係畢業的大學生，竟然把四個畢業班的數學成績教成那樣。說你不會教嗎？打死我也不信，小學高年級這點數學知識，對你這個數學係畢業的大學生，簡直就是小菜一碟。”
關雲天低著頭，對於老戚的說教，他報之以左耳進右耳出。
“第二學期讓你帶班教語文，你嫌當班主任麻煩，隻帶兩個班的語文課，根據你掌握的基礎知識，小學高年級的語文課對你也不在話下，可是結果仍然令人失望。”
“戚校長，不知道你是否還記得當初邀請我來城關中心小學時，你對我說的那些話？”
“我說了很多話，不知你所指的是哪方麵？”
“素質教育。你曾跟我說，你想在中心小學搞素質教學試驗，讓我做一些探索，無論數學課，還是語文課，我在課堂上進行的快樂教學法，啟發式教學法，討論教學法，在我自己看來，都是素質教學試驗的組成部分。”關雲天覺得自己沒做錯什麽。
“我不否認曾經跟你提過這件事，但你不能隻顧試驗，而置學生成績於不顧呀！”
“戚校長，什麽事都得有個過程，在短短的一兩個學期，你既要學生素質明顯提高，又要保證學習成績不下降，這樣的要求不切實際，恕我難如你願。”關雲天把臉偏到一邊。
“雲天，你就別狡辯了。通過分析，無論數學還是語文，我認為隻要你把百分之三十的心思用在教學上，學生們的成績也不至於降到那樣的地步，說穿了，還是工作態度不端正，盡管沒有對你進行仔細考察，但我覺得你對教學工作並不熱心。不知道你怎麽看？”戚校長道。
關雲天不置可否，“這就是你把我從教學崗位調到學校團支部這種行政部門的全部原因吧？”
“要不你讓我怎麽辦？你那樣的教學質量，先別管老師們是否在背後議論，廣大學生家長更是不答應。”
“戚校長，你口口聲聲重視素質教育，教學質量可不一定都體現在考試成績上呀！”關雲天懟了一句。
“我承認素質教育的重要性，但以犧牲考試成績為前提的素質教育，這個代價不僅你承擔不起，我也承擔不起，學生和家長們更承擔不起！你來自於農村，可能聽說過這麽一句話，莊稼種壞了可以等下一季，你把學生們的學習耽誤了，還有機會再來一次嗎？雲天，這樣的素質教育，在目前情況下還是不要為好。”戚校長道。
“所以，你就把我從教學崗位一下子調到學校團支部，這算是對我的懲罰吧？”麵對校長，關雲天一點也不畏懼。
“請別把話說的這麽難聽，你在教學崗位心不在焉，把你調到行政部門，這屬於正常的崗位調動，跟懲罰毫無關係。即使這樣，到學校團支部半年多了，你又是怎麽對待這項工作的呢？”說了半天，這才是戚校長今天約談關雲天的主要目的。
對於關雲天，戚校長的確寄予厚望，真想對他重點栽培，打算通過他做一些教改探索，但關雲天的一係列行為令老戚失望至極，要說一個師範學院的本科畢業生教不好小學高年級的語文數學，恐怕沒人相信，但這種事卻實實在在地發生在了關雲天身上。