搬回代頓市

1884年，萊特一家又搬回了原來的住處代頓市。這時路易和洛林早從代頓市高中畢業，到印第安納州上大學去了。

全家人如果再晚幾天回代頓市的話，威爾伯就可以從裏奇曼的中學畢業，與全班同學一起參加畢業典禮，拿到一張中學畢業文憑。可是威爾伯卻認為中學畢業文憑本身的重要性不能與回代頓市同日而語。威爾伯的決定引起了全家人的討論，父母親十分尊重自己兒子的個人意見，也認為接受文憑隻是一個慶祝儀式，它決不會比受過真正的教育更重要。

第二年威爾伯決定在代頓市的中學學一門特殊的課程。他尤其希望繼續學習希臘語和三角學。

奧維爾在裏奇曼市上到六年級，眼看快畢業，可是在期末結束前的一兩個星期，他在班上搞了一個小小的惡作劇，被憤怒的老師邦德小姐開除了。她揚言，假如奧維爾的父母不親自帶著孩子來學校向她賠禮道歉、認識錯誤的話，那他就永遠別想再回學校了。可當時父親還在外地忙碌著教會工作，母親又忙於打包家具，準備搬家，結果抽不出空去學校會見老師，將奧維爾的事耽擱了。奧維爾隻好悶悶不樂地在家裏幫助體弱多病的母親做著搬家前的準備工作。

當奧維爾隨全家回到代頓市，準備進入一所學校時，他沒有證書證明他已經學完6年的課程。學校讓他留在六年級再讀一年，遭到了奧維爾極其強烈的反對，老師不得不同意讓他在七年級試讀，看他到底能不能跟上班。誰知，在那一年的末尾，奧維爾以代頓市最高的數學分數進入了八年級。

奧維爾進入八年級後，教語法的老師詹寧斯小姐竟然認定他是個頑皮的孩子，指定他坐在教室座位的前排。

第二年，詹寧斯小姐又當奧維爾的代數老師，依然讓他坐前排，好隨時監視他的行動。當時奧維爾老坐第一排座位成了全家人說俏皮話的話題。

在中學時，一次奧維爾在黑板上算出了一道幾何難題。但他的老師威爾遜小姐指責他沒有完全按照課本的要求去解題，盡管他的答案是對的，還是不能給分。

“我是從另一本書《溫特沃思幾何學》那裏學到的這種解題方法。”奧維爾不服氣地辯解道，“我自己從溫特沃思那兒學到了許多有用的東西。”

威爾遜小姐不但沒有讚揚他有興趣從別的書本上學習知識，反而責怪他不該把“美好的科學”說成是“東西”。

奧維爾心安理得地在餐桌上與家人談論著這一類學習生活中的插曲。他知道他是不會挨罵的，因為萊特家對有發明創造能力的孩子是很喜愛的，尤其鼓勵孩子獨立思考問題，紮紮實實地學習科技知識。

這段時間，威爾伯和奧維爾兩兄弟經常到卡莫基叔叔那裏去弄來一些破舊輪胎、機械車輛等，然後把這些被別人視為廢料的東西製造成各種用具，例如大大小小的腳踏車、各式車床，以及其他的簡單工具等。這些東西多半是由奧維爾出主意，威爾伯根據他的構想畫出圖樣，然後按圖製造或改裝。他們把這些成品，以低廉的價格賣出去，他們謹記父親的訓示，不以獲取暴利為目的，不過，他們倒也積攢了一些錢，這些錢又用來購買新的材料。

卡莫基先生就曾一再地誇獎他們說：“我店裏的這些廢料，你們盡管拿，不用客氣。你們這麽喜歡機械，手藝又這麽精巧，廢物都會做成有用的東西，真是了不起！”