序言

我今年44歲，以寫作為生。對於現階段的我而言，最關心的事莫過於“孩子的將來”了。

我的女兒今年4歲，想必等到她長大成人，步入社會的那一日，這個世界一定又發生了翻天覆地的變化吧。

雖無法預測未來，但我一直在想，為了讓她樂觀、幸福地過完這一生，我是否能做些什麽呢？我應該如何教育孩子？我思考了很久，卻遲遲沒有找到滿意的答案。

為了讓她順利通過小學的入學考試，我給她報了補習班。可是看到孩子興趣全無的模樣，這個事情最終也就不了了之了。

雖然在學校裏無法學到所有重要的知識。但是，隨著全球化的深入發展，英語已經成為這個時代中必不可少的一項技能。而隨著人工智能（AI）的普及，數學也成了一門非常重要的學科。

但是，我也不想變成一個每天都在孩子耳邊不停嘮叨著“快去念書”的父親。那麽，究竟應該讓孩子接受什麽樣的教育呢？

就在我苦惱之際，我的老朋友——職業編輯T先生恰巧和我聊到了這個話題。他說自己有一個正在讀小學的兒子，如今也正為孩子的教育而煩惱。

T先生說，他讀到了一本關於孩子“大腦”的書籍，“裏麵的觀點十分新穎”。

為了讓現在還在讀小學的兒子順利通過中學的入學考試，我給他報了補習班，可是孩子的成績依舊特別特別差……尤其是數學成績，簡直可以用“一塌糊塗”來形容了。

後來，我遇到了日本東北大學的瀧靖之老師，並和他聊到了兒子的事情，他給了我一些建議，我半信半疑地嚐試了一段時間，沒想到短短幾個月後，孩子的成績真的有了迅猛的提升，著實讓我震驚不已。

瀧老師是日本東北大學的“大腦”專家，同時也是一名醫生，而且在研究之餘還成立了自己的公司，所以也兼具了企業家的身份。與此同時，他還在自己的著作中詳細分析了孩子大腦的發展規律並且提供了關於學習方法的建議。

於是我接受了編輯T先生關於“不如與瀧先生合著一本書如何”的提議，他還告訴我“你有什麽想問的都可以問他”。

我是文科生，對大腦的構造自然一無所知。我向來覺得，大腦的好壞是天生的，誰也無法靠後天的努力來改變，更別提通過改善大腦機能來提升成績了，這真的能行嗎？

我想問的問題堆積如山。

於是，這本書就誕生了。

請允許我從這些問題的結論開始本書的介紹。

所謂的“聰明”，其實包含了許多方麵。

人的智力和努力成正比。

人的大腦發育是貫穿一生的，即使上了年紀，也有辦法常葆大腦年輕。要想避免大腦停止成長，那便不能放棄“努力”。

我請教了關於培養孩子大腦能力的方法後，發現其實這個方法也可以用於促進大人的大腦成長。

像我這種年過40的人，已經開始出現健忘、偶爾想不起某些固定名詞、注意力下降等問題了。老師的方法不僅可以解決這些問題，還能有效預防老年癡呆。

隨著腦科學的不斷發展，人們對大腦結構也有了許多新的認知，真是令人大開眼界。

希望所有與我有著相同煩惱的讀者，都能通過本書獲得新的啟發。

鄉和貴