寫不出眼睛要吃雞腿
放學前西瓜象老師留了家庭作業：回到家都要仔細觀察家裏人的眼睛，明天作文課，我們要練習描寫眼睛……聽完這話，我當時就想，氣球貓、豌豆鵝和布老鼠這三個家夥回到家觀察眼睛時，說不定會弄出什麽笑話來，絕對不能錯過欣賞的機會。
布老鼠回到家特別認真，不但照著鏡子認真看了自己的眼睛，還認真看了爸爸媽媽的眼睛，又去爺爺奶奶家看了爺爺奶奶的眼睛，又去姥姥姥爺家看了姥姥姥爺的眼睛。
嗯，這樣認真觀察，肯定能寫好。
雖然我口中誇獎了布老鼠，心裏卻有一點失望，因為它觀察的動作盡管有些滑稽，可還不夠好玩。
我飛到豌豆鵝的家，這家夥可真聰明，把多年來積攢起來的卡通照片全都拿了出來，趴在**一張張地翻看著……唉——
說不定在氣球貓那裏能看到笑話。我又飛到氣球貓家，得，這家夥躺在沙發上翹著二郎腿看動畫片呢。哼，不把西瓜象布置的作業當回事，明天課堂上就有好看的了。
於是，我決定明天去課堂看熱鬧。
作文課上，西瓜象讓大家先把觀察到的眼睛寫出來。老師的話音一落，敲擊鍵盤的聲音頓時“劈裏啪啦”地響起來。我故意隱起身形飛在氣球貓頭上，看它怎麽寫的。這家夥寫出的文字卻不是眼睛描寫……“布老鼠，把你的描寫傳到前麵顯示器上來。”
西瓜象忽然說話。
布老鼠敲了一下鍵盤：
爺爺的眼睛和姥爺的眼睛差不多，就是稍稍大了一點。
姥爺的眼睛和爺爺的眼睛差不多，就是稍稍小了一點。
奶奶的眼睛和姥姥的眼睛差不多，就是稍稍扁了一點。
姥姥的眼睛和奶奶的眼睛差不多，就是稍稍寬了一點。
“哈哈哈……”
同學們頓時哄堂大笑。
“你這樣寫可不行，這些人的眼睛到底什麽樣，你一個也沒寫出來。”西瓜象止住同學們的笑聲，“描寫人的眼睛，不能簡單地描寫眼睛是大是小，是圓是細，應該寫出眼睛的神態、動態、形態、目光、高興時的樣子、生氣時的樣子、苦惱時的樣子、發怒時的樣子……還可以寫出目光裏的內容，還可以聯係其它方麵來寫。就算有些人的眼睛長得很像，但是也要寫出各自不同的特點來……”
說著，長鼻子在鼠標墊上移動一下，顯示器上顯示出兩個例子：
①清早，我被廚房衝牛奶的聲音吵醒，揉揉惺忪的睡眼，看了看床前的鬧鍾，哇！六點半啦！我跳下檔來，三步並作一步地跨到書桌前，趕著昨晚沒做完的功課。
②一天早晨，我剛起床，就發現媽媽平時那雙溫柔的眼睛紅紅的，眼泡腫大，眼眶周圍還帶著黑眼圈。我想，媽媽肯定因為遇到了傷心事，曾在夜裏哭過。
“大家看，第一個例子寫的是‘睡眼’，剛剛醒來時的眼睛，‘惺忪的睡眼’，而且，把眼睛描寫與一件小事聯係在一起來寫，‘趕著昨晚沒做完的功課’。”
西瓜象把鼻子拿起來纏在脖子上，可能是嫌鼻子礙事了，“大家再看第二個例子，寫媽媽的眼泡和眼眶，通過眼泡的腫大和眼眶周圍的黑眼圈，聯想到‘媽媽肯定因為遇到了傷心事，曾在夜裏哭過’。也不是單純地描寫眼睛，而是通過聯想聯係到一件事。”
西瓜象讓豌豆鵝把它的描寫傳上顯示器：
他是我的好同桌。個子挺高，長方形的臉上流露著聰明、活潑的神情，十分惹人喜愛。最引人注目的，是兩道濃眉下的一雙水汪汪的大眼睛。他的眼睛會笑、會哭……有時炯炯有神，光彩照人；有時瞪著眼，一眨不眨，令人生畏。
“嗯，這段描寫就非常好。他寫出了眼睛的神情和神態。‘眼睛會笑、會哭……有時炯炯有神，光彩照人；有時瞪著眼，一眨不眨，令人生畏’，這就是神情和神態。再有，他先寫了人物與自己的關係，同桌，又寫了個頭、臉型，然後用‘最引人注目的’幾個字一轉，開始突出描寫眼睛，這個描寫方法，我們應該學習。”
西瓜象又讓笑笑蟲把它的描寫傳上來。這家夥高興得忍不住笑起來，隻是它的笑聲比哭還難聽，很多同學當即捂住了耳朵。
眼睛是每個人心靈的窗口。畫紙上，老師的眼睛像秋夜的星星，和善而明亮，好像正親切地看著我，使我又一次展開回憶。那天語文課上，我看見書桌上的那個玩具式小油筆，手癢了，不知不覺地伸過去拿，在課桌下偷偷摸摸地玩起來，正巧被老師看見了。她看了我一眼，那目光含著責備，含著關懷。
“嗯，很不錯嘛。”西瓜象將鼻子從脖子上拿下來，用力呼吸了一下，然後說，“這一段描寫，是描寫目光的。也用了很巧妙的描寫方法。先是描寫畫紙上老師的眼睛，寫出了目光的和善、明亮和親切，然後通過回憶一件事，寫出老師的目光裏含著責備和關懷……哎，這個寫的好，不但描寫了目光，還寫出了目光所包含的不同情感，好！”
西瓜象把目光轉向氣球貓：
“氣球貓，把你的描寫傳上來。”
氣球貓立即站起身：
“對不起，老師，我爸爸媽媽因為得了眼病，都戴著墨鏡，我沒有看到……”
“哦——”西瓜象有些不信，“你剛才也在‘劈裏啪啦’地敲鍵盤，寫了什麽？傳上來！”
氣球貓不敢不傳上來：
豌豆鵝，我饞了，想吃你的燒雞腿……
下麵還畫一個貓腦袋，張著大嘴，正要吃雞腿。
“好哇，寫不出眼睛來還要吃雞腿……”
西瓜象很生氣的一句話，惹得同學們都大笑起來。我也忍不住大笑起來，而且笑得一點力氣都沒有了，不由得還原身形，再也飛不動了，一下掉下來砸在了氣球貓腦袋上。