踢毽子比賽沒獎品

最後一節作文課，老師講了關於“踢”的動作的幾種描寫，布老鼠因為想著媽媽今天出差回來，會給自己買好吃的所以沒有認真聽講，可是，老師留的家庭作業卻是每人寫一篇“踢”的動作的作文。

布老鼠感覺為難了，不知道應該怎麽寫。

放學的路上，它突然想到了一個主意：

“咱們比、比、比賽踢毽子吧。誰贏了我、我、我送給誰、誰禮物，是媽媽今天出、出、出差回來給我、我買的。”

大家一聽特別高興，不一會兒比賽就開始了。

布老鼠沒有參加比賽，它要做觀眾，仔細觀察別人“踢”的動作，然後好寫作文。最後決賽的時候隻剩下兩個人，一個是氣球貓，一個是豌豆鵝。

氣球貓踢毽子的時候：

毽子忽左忽右，忽上忽下，在氣球貓的身前身後跳來跳去。氣球貓時而轉向這邊，時而轉向那邊，緊緊地跟著毽子，眼睛始終隨著毽子靈活地轉動著。他踢毽子的動作非常優美，簡直就像是一種舞蹈動作。

豌豆鵝踢毽子的時候：

豌豆鵝的手腳輕快，小毽子上下飛舞，就像一隻隻纏繞在它腳上的小燕子，飛去又飛回……高興的時候，它還會將毽子高高踢起，快速地來個360度的大轉彎，然後再用腳將毽子輕輕接住，然後向上一挑，接著又踢起來……布老鼠一下看呆了，它從來都沒有看過這樣踢毽子的，真是漂亮極了，於是，它不由自主地拿出本子寫起來。可是，決賽沒有分出勝負。布老鼠請的兩個裁判將氣球貓和豌豆鵝定為並列第一名。

這下布老鼠傻眼了，因為媽媽買回來的禮物隻有一個，它不知道應該給誰才好。

小精靈給它出了一個主意：

“把禮物分成兩半，一家一半吧。”

“怎、怎麽分、分啊？這是一、一個不可分、分、分割的整體。分、分、分成兩半就、就、就什麽也不、不是了。”

布老鼠十分為難。

“那就讓它兩個評論你寫的作文啊。誰評論的好，禮物就送給誰。”

小精靈又出了一個主意。

“這、這、這個主意不、不、不錯。”

布老鼠終於眉開眼笑。

氣球貓評論說：

“開始先寫毽子飛舞來表現豌豆鵝‘踢’的熟練。然後寫了‘踢’的動作和樣子，‘將毽子高高踢起，快速地來個360度的大轉彎，然後再用腳將毽子輕輕接住，然後向上一挑，接著又踢起來’。寫的很形象很具體。”

豌豆鵝評論說：

“這一段描寫，雖然隻有‘他踢毽子的動作非常優美，簡直就像是一種舞蹈動作’這一句讚美似的比喻，看似沒有直接描寫‘踢’的動作，但實際上，通過毽子和身體動態的描寫，比如‘毽子忽左忽右，忽上忽下，在氣球貓的身前身後跳來跳去。氣球貓時而轉向這邊，時而轉向那邊，緊緊地跟著毽子，眼睛始終隨著毽子靈活地轉動著’，也表現了‘踢’的動作。這應該是‘踢’的另一種寫法。”

“你、你、你們兩個的評、評、評論我、我都滿意啊。”

仍然分布除高低。布老鼠又為難了。

“唉——，我也沒辦法了。”

小精靈飛走了。

氣球貓大聲說：

“禮物應該是我的。”

豌豆鵝大聲說：

“禮物應該是我的。”

“禮物是我的。”

“禮物是我的。”

氣球貓和豌豆鵝吵起來沒完。

布老鼠突然大喊：

“別吵了——，禮物是我的！”

它這句話一點沒結巴。