蜻蜓水中遊魚兒花上飛

西瓜象老師在批改同學們作文時，發現有一篇寫茉莉花的作文，是這樣描寫的：

茉莉花的莖短而粗，穩穩地托起枝葉和花朵。它的葉是橢圓形的，茉莉花兒從綠葉之間探出頭來，葉子翠綠翠綠的，葉脈發白，清晰可數，花朵顯得那麽小巧玲瓏，精致可愛，葉子卻多得數不清。它的花瓣層層分開，形成朵朵圓形的小白花，散發出陣陣清香。隻見那白淨的花瓣潤如玉，白如絹，輕如紗，還有那含苞欲放的花骨朵，也是那麽馥鬱清香。

西瓜象把這段文字抄寫在黑板上，氣球貓馬上站起來說：

“老師，這段描寫太亂了，應該按照一定的順序來寫。”

“怎麽亂的呢？”

西瓜象問。

布老鼠站起來說：“‘它的葉是橢圓形的’，這句話明明是寫葉子的，可下一句‘茉莉花兒從綠葉之間探出頭來’寫的是花朵，然後下一句‘葉子翠綠翠綠的，葉脈發白，清晰可數’，又是寫葉子的，而下麵‘花朵顯得那麽小巧玲瓏，精致可愛’，又是寫花朵，再下麵‘葉子卻多得數不清’，又是寫葉子，然後‘它的花瓣層層分開，形成朵朵圓形的小白花，散發出陣陣清香’，又是寫葉子，這不就亂了嗎？應該把寫葉子的句子放在一起，把寫花朵的句子放在一起。後麵的兩句話‘隻見那白淨的花瓣潤如玉，白如絹，輕如紗，還有那含苞欲放的花骨朵，也是那麽馥鬱清香’還可以。”

“我讚成布老鼠說的，但是，她說的不完整。”氣球貓站起來說，“‘它的花瓣層層分開，形成朵朵圓形的小白花，散發出陣陣清香。隻見那白淨的花瓣潤如玉，白如絹，輕如紗，還有那含苞欲放的花骨朵，也是那麽馥鬱清香’這幾句話也亂。作者應該把花朵的清香和花骨朵的清香放在一起寫，不應該用‘隻見那白淨的花瓣潤如玉，白如絹，輕如紗’這句話把它們分開，這樣還是亂。”

“老師，我讚成布老鼠和氣球貓說的。我能把這段文字重新寫出來嗎？”還沒等西瓜象同意，氣球貓已經走到黑板前，拿起粉筆寫起來：

茉莉花的莖短而粗，穩穩地托起枝葉和花朵。它的葉是橢圓形的，翠綠翠綠的，葉脈發白，清晰可數，葉子卻多得數不清。茉莉花兒從綠葉之間探出頭來，顯得那麽小巧玲瓏，精致可愛。它的花瓣層層分開，形成朵朵圓形的小白花。隻見那白淨的花瓣潤如玉，白如絹，輕如紗，散發出陣陣清香。還有那含苞欲放的花骨朵，也是那麽馥鬱清香。

“同學們，你們說，氣球貓寫的怎麽樣？”

西瓜象老師欣喜地問。

大家一起回答：

“好——正確——”

“我有另外一種寫法。”這一聲叫顯得有些輕柔，當同學們的聲音停止以後，西瓜象老師才聽到。雖然還沒看到人，但已經知道是氣球貓的聲音。

氣球貓來到黑板前寫道：

茉莉花的莖短而粗，穩穩地托起枝葉和花朵。它的花兒從綠葉之間探出頭來，顯得那麽小巧玲瓏，精致可愛。它的花瓣層層分開，形成朵朵圓形的小白花。隻見那白淨的花瓣潤如玉，白如絹，輕如紗，散發出陣陣清香。還有那含苞欲放的花骨朵，也是那麽馥鬱清香。茉莉花的葉是橢圓形的，翠綠翠綠的，葉脈發白，清晰可數，葉子卻多得數不清。

“嗯，不錯！”西瓜象老師用欣賞的口氣說，“描寫植物也要有一個描寫順序，不能東一句西一句，就像這兩段茉莉花描寫，可以先寫葉子再寫花朵，最後寫花蕾，也可以先寫花朵再寫花蕾，最後寫葉子。但是，不管先寫什麽後寫什麽，都應該把一個物體寫完之後，再寫下一個……”

西瓜象本來還想再羅嗦兩句，氣球貓站了起來：

“老師，我剛剛寫完一段，是寫荷花的，想念給大家聽聽。”

接著便念道：

荷葉像一張張大原盤似的擠擠挨挨。清晨，晶瑩透明的露水在荷葉上晃動。一陣風吹來，荷葉上的露珠像斷了線的珍珠一樣往下流。在碧綠的荷葉叢裏，嬌豔的荷花，有的盛開著，有的含苞欲放。荷花有一種特殊的清香，隨著夏日的涼風陣陣吹來，沁人心脾，引得魚兒在上麵飛來飛去，蜻蜓在水中快樂地遊來遊去……“啊——哈哈哈……”

同學們哄堂大笑。

“怎麽了？”氣球貓不知原因，低頭看看作文本，也不好意思地笑起來，“原來我一著急寫反了。”馬上更正道，“引得蜻蜓在上麵飛來飛去，魚兒在水中快樂地遊來遊去”。

“不錯不錯……”

西瓜象老師高興得帶頭鼓掌。