九、地理課上的風波
地理複習課，丁老師沒講新內容，就講長城、黃河，及毗鄰的國家位置，從大體上講中國地理環境。講講，她問：“大家看看，我們偉大祖國的版圖整體形象像什麽？”
大家一時沒想出像什麽。
丁老師指著東北三省及內蒙古地形和渤海灣上的大連，啟發式地問：“大家再仔細想想，這像什麽動物呢？”
有些腦筋來得快的同學，馬上說：“像雞頭。”
丁老師很高興：“對！像雞頭！”她手又順著畫了一個圓，“那麽，再聯想到海南、新疆，我們中國版圖整體形象像什麽呢？”
“像雞。”我們所有人都看出具體形象來了。
--“像羊。”
我們說完了，不知誰說了一句不同的話，說像羊。
這是誰說的？真是別出心裁，故意對抗老師嗎？大家都說像雞，你為什麽一個人說像羊呢？老師說像雞，你也說像雞不就得了？這家夥存心跟老師過不去。大家都轉著臉，朝四邊看，看看誰說了這句別出心裁的話。
丁老師也在尋找說這話的人，眼睛馬上盯著坐在中排的那個小個子女生屈小丫。因為教室裏所有人，就是屈小丫像剛剛說過話的樣子，臉上表情肌還沒有平靜下來。
丁老師明顯不信相這個鄉下小女孩，敢當著眾多同學的麵頂撞她，一定是自己聽錯了。又麵向大家，問：“大家說，中國地圖像什麽？”
“像雞。”
可是，當同學們強大的聲音一落下，後邊又跟來一隻“羊”！聲音仍那樣微弱，仍那樣從容，仍那樣不屈。
丁老師那描得黑藍黑藍的兩隻眼睛，睜得大大的，緊盯著屈小丫：“剛才你說話了麽？剛才是你說話了響麽？”
屈小丫將頭更深地埋到桌下去，紅著臉，不說話。
看得出，丁老師生氣了，很嚴肅地問：“剛才你說話了麽？”
屈小丫看著丁老師，慢慢地站起來，仍不說話。
丁老師還那樣平和而嚴肅地問：“剛才是你說話了麽？”
“嗯。”屈小丫點點頭。
“你說中國地圖像什麽？”丁老師直接把話題挑明了。
“像羊。”屈小丫仍那樣平靜而堅決地小聲說。
丁老師裝著沒聽見，又問：“你說像什麽？”
“像羊。”屈小丫的聲音一拉長，又像小羊喊了一聲。
丁老師不滿地向後甩了一把長發：“大家都說像雞，難道你沒聽到嗎？”。
“聽到了。”屈小丫說。
“聽到了，你還搗什麽亂？”
屈小丫又看了看丁老師，正色說：“我不是搗亂。我就說中國地圖像羊。”
沒見過這麽固執的女孩！丁老師發火了：“哎！你是不是有病？大家都說中國地圖像雞，你跟著說不就完了嗎？為什麽偏說像羊？一唱雄雞天下白，多好！多富有詩意呀！所有中國人都一致公認中國地圖像雞，你卻硬說像羊，羊算什麽東西？羊腸小道，難道中國改革開放，走的是羊腸小道嗎？”丁老師情緒一激動，說話有點亂，生硬地聯係上思想性政治性很強的話。
屈小丫仍那樣，細細的羊叫聲：“老師，說中國地圖像羊，中國就一定走羊腸小道嗎？那像雞的話，是什麽意思呢？中國改革開放雞飛狗跳麽？”
“噗！”同學們一個個捂著嘴要笑。
丁老師嘴唇有些發抖，手裏的黑板擦重重地往講台上一拍：“你瘋了？你哪來這麽多廢話？像雞就一定雞飛狗跳嗎？存心是不是？”
“那像羊的話，中國改革開放就一定走羊腸小道麽？我看，說中國地圖像羊，還很吉利呢。2008年北京奧運會吉祥物中還有羊哩！五個福娃中的‘迎迎’多可愛！它就是我國一級保護動物藏羚羊嘛。”屈小丫這番話，全教室的人都聽到了。
丁老師又轉朝地圖，“你看看，你看看，這多像一隻雞呀！你咋能違背這麽多人的看法而別出心裁呢？你家是不是養了許多羊？真是不可思議！”
屈小丫聽了眼一瞥，換了換腿，繼續那樣不慌不忙地說：“不過，說中國地圖像雞的人，也隻是一種創意而已，難道隻準說她像雞，就不準再有一個人說她像羊麽？說中國地圖像雞的人，是一種創意。我說中國地圖像羊，也是一種創意嘛。這是人們想象的權利。”屈小丫指指地圖，“大家看看，那大連灣像不像羊胡？那黑龍江和內蒙古的地形拚起來，像不像羊角？我覺得越看越像哩。”
屈小丫這麽一說，同學們一個個重新抬頭看黑板，重新審視中國地圖像什麽。
丁老師的支持率明顯下滑，她有些氣急敗壞，“嘩啦！”一扔手裏的書，長發往後一摔，昂然走出教室。
教室裏一陣噓咦，有埋怨屈小丫的。有說丁老師度量小的。有人伏在桌上做其它作業。
一會，丁老師把班主任劉老師找來了。
班主任劉老師，全市數學精英，地理不怎麽關心。他一到教室，教室裏就什麽聲音也沒有。
同學們裝著在老老實實看書。其實，耳朵都在聽劉老師接下來對屈小丫的暴發。
靜了好一會，老師沒暴發，慢慢朝屈小丫跟前走去。
屈小丫看著班主任劉老師，嚇得馬上站起來。
劉老師問屈小丫：“你頂撞丁老師了？”
屈小丫臉又一陣紅。她顯然是害怕了。但她馬上平平穩穩地說：“我沒有。”
“那你剛才說什麽了？”
屈小丫還沒來得及回答班主任劉老師，丁老師就氣噓噓地對黑板一指，搶過話去：“剛才，大家都說中國地圖像雞，而她一個人偏說像羊。有像羊的嗎？這不是存心搗亂嗎？”
班主任劉老師聽了，回轉頭，麵朝那幅中國大彩圖，左看看，右看看。看了好一會，眼一亮，說：“噯，你還別說丁老師，經屈小丫這麽一提醒，我看中國版圖還真有點像羊呢！你看你看，那大連灣多像羊胡子！那黑龍江和內蒙古的地形多像羊角呀！”班主任劉老師一明白屈小丫的創意，立即大喊一聲，“哇！屈小丫，你太了不起了！太有創意了！太經典了！大家都認為你平時不愛說話。哪裏是不愛說話？你是不鳴則已，一鳴驚人呐！”指屈小丫，“你坐下你坐下。你的發現，將改變無數中國人習慣看法，知道嗎？哎呀！真是沒看出來，整天不愛吭氣的人，這麽有城府！”班主任劉老師拍拍屈小丫，轉過身來，要跟丁老師想說什麽。一看，丁老師不見了。”
一會，丁老師又把老校長找來。
老校長走進教室。慢慢地就拖著長調問：“那個叫屈小丫哪？怎麽回事？上課頂撞老師？嗯？”
屈小丫一聽，馬上又重新站起來。但心裏並不那麽害怕老校長--有了班主任劉老師的支持。
老校長走到屈小丫跟前：“是你呀？你叫屈小丫？就是那個農村上來的小女孩？不好好聽課，搗什麽亂哪？嗯？”
屈小丫黑下臉來，噙著淚說：“我沒搗亂。”
丁老師馬上跟上來給她加榝，說：“還沒搗亂？這一節地理課簡直沒法上了！我問中國版圖像什麽，大家一致問答說像雞。”丁老師用手指指地圖，“校長你看看，本來就像雞嘛！多少年來，人們都說像雞，而她偏說像羊！荒不荒唐？有說像羊的嗎？你這不是故意搗亂是什麽？”
老校長一聽，吃驚地問屈小丫：“像羊？你說中國地圖像羊？！我長這麽大歲數，還是第一次聽說中國地圖輪廓像羊的呢！你再說說，哪兒像羊？為什麽想起說像羊的？”
屈小丫顫顫的聲音，說：“2008年北京奧運會吉祥物中，有藏羚羊，叫‘迎迎’。我非常喜歡！今天一看到中國地圖，我又想起‘迎迎’，就說像羊了。”
屈小丫有點害怕老校長，不敢在老校長跟前多說。
班主任是老師馬上替她說：“哎校長，這小鬼還怪有眼力，怪有創意的。”去指指地圖，“你看看，這大連灣多像羊胡子！這黑龍江內蒙古地形多像羊角？真是越看越像！這種創意簡直太經典了！”
一邊的丁老師氣得光對班主任劉老師瞥眼，然後又把求援的目光投向老校長。
老校長是曆史最悠久的中國地圖像雞派，能改變看法嗎？老校長遠遠地捧著老花眼鏡，左看看，右看看。最後慢慢地說：“你還莫說丁老師，孩子說得沒錯，還真像隻羊呢！這孩子咋想起來的？我們都隨大流幾十年了，咋就沒一個人有不同看法呢？盡管大家還不一定都能認同她的看法，但這也是一種創意對不對？我們不能說是搗亂。如果我們的孩子，甚至我們孩子的孩子，都說中國地圖像雞，沒有一個人有新的看法，這難道不是一種悲哀嗎？”轉過身，“哎！ 丁老師……”
丁老師已經不在了。