鳥的歌唱
A
秋學期，我們初二班教室，從一樓升到二樓。二樓視野開闊，登高望遠。
可我的好心情沒過幾天，就灰了！新學期重新排座，班主任讓一個剛從鄉下轉學來的小個男生跟我坐，頭發亂亂的，身上衣服也不新，甚至還能聞到一股怪味。
今天，新學期第一節課。
坐到位上沒一會，就隱隱地聞到一種氣味，讓人有些惡心。
“你……”我叫不上鄉下小男生的名字，聽老師剛才點名，叫他孫梓。怕同學不認識他的名字，老師還在黑板上寫下“孫梓”兩字。這個“梓”正好跟“子”同音，我就喊他“孫子”。這煙幕彈肯定是“孫子”放的！眼對他一剜：“爛腸了！”
“怎麽了？幹嗎製裁我？”他瞪起一雙冤屈的眼。
他還挺幽默？不說排擠，說製裁？那我就進一步製裁：“不是你是誰？看你臉還紅呢！”
“臉紅怎麽啦？精神煥發，你管得著嗎？”他嘴很硬，謔！能了你！還管不著？小你鄉巴佬！馬上又給他新的製裁：“文明點，別到處‘核試驗’！教室不是你們鄉下廣闊天地，有毒氣體散不掉，知道不？”
他仍話不見軟：“‘核試驗’怎麽啦？就該你們城裏人一次又一次‘核試驗’呀？鄉下人就該憋死的份？你當我是誰？內賈德呀？怎麽啦？”
我第一次領教了這“孫子”的厲害，個不高，嘴跟刀子似的，性格還真有點“內賈德”。
第一回合，實際上我下風。心裏當然不快，就改換策略，跟他來持久戰，麻雀戰，有時，一堂課，找他四五次把柄，製裁四五次，而每一次又都被他揭穿或駁回。實際上，每次由於製裁理由不足，甚至拿不出理正詞嚴的招，他的反製裁卻一步一步占了上風。
kao！我就不信，扳不掉你頭上兩根小羊角！ 幹脆，跟他來個楚漢分界，課桌中間刻一道“衛河”，那邊，“孫子”的，這邊，我周以璿的。上課下課，他在幹什麽，反正我眼不對左邊看，就當那邊沒有這個“孫子”，給他以長期的無聲製裁！
B
這眼老對右邊看，慢慢地就看到教室外邊去了。
教室外邊的風景，跟在一樓大不一樣。初一教室在一樓時，隻看到外邊光禿禿的樹杆，和倚在樹杆上無數形形色色的自行車，看不到樹枝和樹葉，在二樓可以看到樹杆樹葉。而且，有一根楓樹枝，都長到教室窗玻璃跟前了，伸手就能摘到樹葉，說不定，再過幾個月，楓葉紅了，還能摘到漂亮的十月紅葉哩！
我正美美地想著，忽見一隻小鳥飛過來，落在靠窗口的那楓樹枝上，側過頭對我看，黃黃的小嘴，啾啾叫了幾下，又對我看，看看，又叫幾聲，好像在跟我說什麽話似的。我對它搖搖手：上課哪，別說話！老師不讓說話！小鳥聽不懂，還是啾啾地說個不停。
小鳥好漂亮嗬！讓人有點依依不舍！這小鳥肯定不是麻雀，麻雀圓身子，這個小鳥長身子，尾巴上幾根彩色的羽毛，高高翹起，像彩色的旗，好看極了！叫的聲音也比麻雀叫的好聽，尖潤圓滑，很有節奏，啾啾，啾啾啾啾，啾啾，……就跟人說話似的那樣有音律。
小鳥的到來，使我無法再專心致誌地聽老師講課，有時竟忘記了自己在上課，甚至忘記了界河那邊的“孫子”，覺得小鳥確實比他可愛多了。
眼睛看著窗外的小鳥，耳朵聽著老師講課，一心二用，沒一會，就聽走神了。
語文老師發現我不注意聽講，馬上將我軍：“周以璿，課文中提到的‘四書’指哪幾種書？”
我慌了！耳朵裏好像聽老師剛剛講過的，可就是想不起來了。
“孫子”看我尷尬地站著，有點得意，小聲說：“經、史、子……”
聽他說出“經、史、子，”我馬上想起“集”。眼對他一瞥：“誰不知道？”抬臉回答老師，“經、史、子、集。”
語文老師看我結結巴巴地說出了答案，暫且讓我坐下。
坐下，不但不想感謝“孫子”，還多給了他一個白眼：“就你知道！多嘴驢！”
“多嘴驢”吃了悶癟，伏在界河那邊，不吭聲。
我不理他，又偷偷地躲開語文老師的視線，繼續看窗外那隻可愛的小鳥。
C
不知今天咋了？這隻小鳥站在窗外樹枝上就是不飛走，翹起尾巴，一個勁地對我看，看看叫叫，叫叫看看，而且叫的聲音和節奏不停地變化著，開始是“啾啾，嘰嘰，啾啾啾，嘰嘰嘰……”後來是“啾啾啾，嘰嘰嘰，啾，嘰……”並且越叫越急，叫一氣，飛開一會，馬上又飛回來，站在那樹枝上，繼續叫。
我總離得孫梓遠遠的，偷偷地向窗外看，語文老師知道我和孫梓已經是水火不相溶了。第二天，建議班主任，幹脆把孫梓調到最後一張空桌上。那張桌子是備用桌，有新同學轉來，就坐人，沒新同學來，平時就放些掃帚、水桶什麽的。
孫梓調走了，班主任老師並沒給我再派同學來，我一人坐。全班64名同學，就我和孫梓單坐，同學們很羨慕。但我心中卻時常感到一點隱隱的惆悵，有時還冒出一種孤獨的思考：一人坐一張桌子，是我不團結同學？還是同學不團結我？……管他呢！愛說說去，繼續看窗外的小鳥。有小鳥給我做伴，我一時並不感到孤單。
老偷看小鳥，怕聽不好課，怕老師突然將軍，就輕輕地轟小鳥：走吧！別搗亂！我要上課呢！可又舍不得真轟它，小鳥太可愛了！小鳥似乎已經認識我了，每到上課時，它就準時飛到我的窗口，站到那根樹枝上，對著我叫。
小鳥今天真的有些特別，一直不停地叫，一直不停地飛來飛去，它好像有啥很急的事？……我對老師看了一眼，趁老師麵朝黑板寫字，偷偷地把頭探到窗外看，想看個究竟。但又看不清小鳥到底飛到什麽地方去？為什麽一會又飛到我的跟前來？
“周以璿！”
天哪！嚇死我了！語文老師今天這是怎麽啦？從來沒這麽大聲喊過？我一嚇，連忙縮回頭，站起來。
“已經把孫梓調開了，上課你還不注意聽講啊？嗯？老對窗外看什麽？看你魂哪？”
語文老師一定是氣糊塗了，從初一到初二，她從來沒罵過同學。
“坐下！下課到我辦公室！”她聲音仍然很大。
完了！pk！被老師拍磚無疑！
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下了課，我一個人悄悄地蹩到語文老師辦公室門前。
語文老師看到我，喊：“進來周以璿！”
我還沒走到她桌旁邊，她就迫不及待地嚷開了。初二語文辦公室，有好幾個語文老師，她也不顧及我的麵子：“哎我說周以璿，人家孫梓剛從鄉下轉來，你就這麽討厭人家？鄉下同學怎麽啦？鄉下同學也是同學嘛，八百年前，我們的祖先不都是鄉下人，都是農民嗎？有什麽可傲氣的？傲氣就別吃鄉下人種的米和菜呀？傲氣就別走鄉下人修的馬路，別住鄉下人蓋的樓呀？你們小區的樓房，不就是孫梓爸爸他們蓋的嗎？我們有什麽理由這樣歧視鄉下同學？好了！現在把他調到最後去了，你也該安心了吧？可你上課還是那麽神不安鬼不寧的，這兩天，到底是怎麽啦你？上課總是不安心聽講？老向窗外看？你看什麽？看魂哪？幹什麽嘛周以璿？再這樣下去，你的‘前老九’還能保住嗎？嗯？”看來，她就會罵這一句。我真正惹她生氣了，要不，她不會這麽狠k我。
辦公室的其他語文老師也被她嚷得不安起來，不時地對我看看，對她看看。
我臉紅得都要哭了，語文老師氣還沒消，看來不說實情不行了。趁她火氣小一點，我小聲說：“窗外，有，有……”
她聲更大：“有什麽？有你魂哪？”她又罵一句。
我被她嗆得聲音更小：“窗，窗外，有，有一隻……”我怕說出實情來，她會去轟走那隻小鳥。
“一隻什麽？一隻蝴蝶？‘一隻蝴蝶飛進你的窗口’？是不是？”
她肯定想起毛阿敏唱的歌了。我覺得她這樣聯係，很牽強，根本不是蝴蝶。馬上分辯道：“不，不是。是一隻小鳥。”
“小鳥？周以璿，你也學會說謊了是不是？一個女孩子，開始學說謊可不是什麽好兆頭。”
“沒有。真的有一隻小鳥老師，很好看的一隻小鳥。它老站在那樹枝上，一個勁地對我唱歌，它唱的歌好聽極了！”
語文老師重新抬起不信任的眼，白了我一下，說：“編！繼續編！”
我苦著臉申辯：“沒編 。真的老師！”
她聽我有些求饒的口氣，緩了緩氣：“好！你帶我去看！真的假的，你帶我去看！眼見為實，走！”她口氣很硬，也很激動，手還輕輕地搡了我一下。
隻有華山一條路了！她今天非得看到事實，才能相信我。
我十分無奈，領著語文老師走出辦公室。然後，領她來到教室後邊我坐的那個窗口，看看——那根楓樹枝上，空空的，連小鳥的影子也沒有。
小鳥哪去了呀！？……我慌了！這會，她會變本加厲PK我的！
我一慌，她更證實了我在編，笑笑說：“走吧，收起你的謊言周以璿！好好給我寫份思想匯報，說說，這幾天為什麽不好好聽我的語文課？下午第二節課後交給我。”說完，長發一摔，走出教室。
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語文老師走了。
留下我，直直地站那，看著窗外空空的樹枝！小鳥呀小鳥！這會你為什麽要飛走呀！……滿教室的同學都看著我。
我覺得特窘！也特冤！連班主任老師走進教室來上數學課，我也不知道。頭一抬，看到他已經站到講台前，我連忙正襟危坐，拿出數學課本。
書還未打開，窗外一陣啾啾聲又傳到我的耳朵裏，我掉頭一看，那隻美麗的小鳥，準時出現在那根樹枝上——它似乎知道我該上課了。
班主任老師，不像我們語文老師那樣性急，他大概要弄清我這幾天不聽講的原因，不聲不響地輕輕走到我桌邊，順著我看的方向，跟我一起往外看，他也看到一隻小鳥。小聲對我說：“它很美，是嗎？”
班主任老師聲音雖然很小，還是嚇了我一大跳，我根本不知道他已經站到我的桌邊，連忙慌亂地點點頭，趕快去看書。
“你喜歡它嗎？”班主任老師仍站在我桌旁，不走開。
“嗯。”看著他的眼睛，試探著他的意思， 是不是發火前的情緒控製？
“你認為它在唱歌嗎？”
“嗯。”我小聲說：“它唱得很好聽。”
班主任老師似乎很有經驗，小聲自我思忖著：“它好像不是在唱歌？你看哈，它一會兒飛走，一會兒又飛來，好像有什麽急事？對不對？我倒覺得它好像在呼救？如果它是在快樂地唱歌，肯定不會那樣焦躁不安的。好，下課後， 我們一同去看個明白。先上課好嗎周以璿？”他的聲音小得幾乎隻有我一個可以聽到。
下課了，班主任老師悄悄地叫我來到教室後邊。
教室後邊的樹枝上，有許多那樣漂亮的小鳥，它們看到人，“轟！”的一下都飛走了。樹枝上隻剩下一隻小鳥，那隻小鳥看同伴們都飛走了，很著急，拚命地叫著，拍打著翅膀要跟著飛，就是飛不走，急得在樹枝上亂蹦亂跳。
班主任老師上前仔細一看，吃驚地說：“哎哎哎！ 你看周以璿，那小鳥的腿，被一縷尼龍絲纏住了！”
我聽了班主任老師的話，連忙上前去看——真的！它的腿被白白的一團尼龍絲纏得緊緊的，飛也飛不起來。我這才明白，那隻對著窗口啾啾叫的小鳥，它不是在快樂地唱歌，而是在為它的同伴呼救！鳥也這樣有愛心嗎？不可思議！
班主任老師忙叫一個男生去後勤處找來一架升降梯，他親自爬上樹去，一縷一縷，解開纏在小鳥腿上的尼龍絲。小鳥得救了！撲撲騰騰，一眨眼，飛到它的同伴那裏去了。
班主任老師從梯子上下來，對我說：“謝謝你周以璿，你的細心觀察，無意中救了一隻小鳥！要是再過兩天沒人發現，這隻小鳥就會死掉。謝謝你！”老師繼續說，“小鳥們的行為，倒很能引發人的思考和聯想。周以璿，你有想法嗎？說說看。”
我看著班主任老師，想說出自己的想法，又怕說不好。
班主任老師說：“小鳥們這種互助互愛的人道精神，難道不使你有所感動嗎？”老師對我看看，又說，“你應該寫一篇作文，題目就叫，‘鳥之歌’，這篇作文你一定能寫好的。”
不知為什麽？我沒有馬上去接班主任老師的話，想了想，說：“老師，讓孫梓還回來吧？”
班主任老師一聽，很感動的樣子，捧了捧眼鏡，傾下身，在我額上親了一下。