第140章 文旅項目的變革
改善了這些最基礎但又比較關鍵的地方，倒裝壺的產出比和銷量都得到了大大的提升。
為了更能體現出‘耀州青釉剔花倒裝壺’的特色和招牌，曹俊和專門負責釉彩上色的大師傅連夜進行了商討與研究，最後研發出了獨一無二的標誌性色彩。
而後，各種形形色色的倒裝壺誕生了，不過，這些倒裝壺的色彩全都源自於他們最開始研究的基底。
經過這次的創新與改善，‘耀州青釉剔花倒裝壺’是真正的得到了大轉變，從原始材料，到雕刻過程中手法的轉變，再到釉彩上色的創新，最後到燒製過程的改變，每一步都決定著倒裝壺最後出品的成色。
看著每一位村民都在努力的向師傅們學習請教，曹振東內心很是欣慰，現在的狀況和他最開始的想法截然不同，而且產生的效果也是他不敢想象的，如果當初他一意孤行，不讓曹俊去大膽的嚐試這件事情，那‘耀州青釉剔花倒裝壺’的水平和影響力隻會走下坡路，從那之後，曹振東隻要見到熟人，就會不停的稱讚著曹俊。
與此同時，為了讓孩子們能夠對家鄉唯一的特色亮點-耀州青釉剔花倒裝壺有所了解，周元專門向常校長進行申請，希望每周可以有一節課來講解倒裝壺。
申請通過之後，周元親自來到了‘曹氏加工坊’，主動向曹俊說明了情況，便跟隨著曹俊開始詳細的了解倒裝壺以及其他一些陶藝品從最開始到最後成型這一過程中的所有要點。
經過三天的跟隨，周元已經通過曹俊的言語，他和大師傅們之間的溝通了解了倒裝壺的來曆與以後的發展方向，不過，這些都是一些空泛的、虛無縹緲的東西，根本不適合講給孩子們聽。
因此，為了讓孩子們對每一個步驟都了如指掌，周元向曹俊申請前往加工廠開始幹活，在曹俊看來，周元隻要從書麵上了解了具體的步驟，那便足夠了，畢竟他是給孩子們講解一些理論性的東西，可周元確不這麽認為，在他看來，如果不認真去對待這件事情，那就是對孩子們不負責任，這樣做無愧於當一名人民教師。
看到周元一本認真的樣子，曹俊也沒有再說什麽，而是在每一道工序上都安排了一個人去帶領周元完成這個任務。
雖然這個過程比較繁瑣，但一想到能夠讓孩子們更加詳細的了解到倒裝壺是如何燒製成功的，周元就像是打了雞血似的，絲毫沒有停下來的意思。
果然，周元隻用了不到3天的時間，便將所有的流程和細節全都牢記於心。
回到學校後，周元並沒有急於給孩子們講課，相反，他先將整理好的資料和照片上傳到PPT當中，然後利用投影給孩子們進行相關知識的傳授。
雖然這麽簡單的講解並不能讓孩子們在短時間內就學會如何燒製陶藝品，但周元在講解的時候聲情並茂，同時在ppt當中還夾雜著許多照片，這樣一來，孩子們對倒裝壺就會有很深刻的印象，即使他們以後走出了安口窯，去往更好的地方發展，也會將倒裝壺帶出去，幫助家鄉做更好的宣傳。
在倒裝壺朝著正向發展的同時，文旅項目突然出現了一些小問題，每天的遊客數量在逐漸下降。
究其原因，原來是文旅項目並沒有很成熟，而且在過年那段時間，外出旅遊的人們比較多，15間農家樂每天都是爆滿的，這讓傅彬和鄉親們潛意識感覺文旅項目是沒有問題的，因此，他們每天除了接待遊客，就是打掃房間，完全沒有其他空餘的時間發現在接待的過程中到底有什麽問題，也沒有和遊客們進行溝通。
伴隨著問題的出現，現在每天都會有好幾間農家樂空置出來，相比其他文化旅遊區，這種情況是最不應該出現的，他們要做的依然還有很多。
為了找到問題究竟出現在哪裏，傅彬從文旅基金中申請了一部分費用，邀請他的親朋好友們免費來這裏旅遊、‘試玩’，結果大家從一進村子就提出了最中肯的建議。
“小傅，你們村是文化旅遊區麽？怎麽都沒有象征性的標誌物，這怎麽能讓遊客們再來第二次。”
雖然被別人這樣說，傅彬內心多少有一些不太開心，但這正是傅彬想要的結果，不然隻說一些恭維的話，到最後也發現不了問題究竟出在哪裏。
走進村子沒多遠，批評的聲音再度出現。
“傅彬，這裏應該放一些有關安口窯的介紹，比如有哪些可以玩的地方，整個村子的路線規劃圖等等，畢竟人們剛進入一個新的文化旅遊區，第一時間肯定是要去找合適的地方玩，不會把時間都浪費在了路上。”
聽到這樣中肯的意見，傅彬拍了拍自己的腦袋，心裏暗暗罵了自己好幾遍。
因為在大學的時候，傅彬也去過很多文化旅遊區，沒有一個像安口窯這麽糟糕，當然，也正是源於這個情況，傅彬完全不會去注意剛進旅遊區的那片區域，每次都是著急進入裏麵開始探尋有沒有新的不一樣的地方，所以，傅彬將多數精力放在了村子裏的裝飾和宣傳上，對於這樣的細節並沒有太在意。
經過1個多小時的參觀，傅彬的朋友們提出的問題不少於15處，每一個問題都是比較關鍵的。
為了能讓文旅項目在最短的時間內迅速火爆，傅彬直接決定停業兩天，利用這兩天的時間好好整頓一番。
雖然有些鄉親們剛開始認為傅彬的決定有些魯莽，畢竟文化旅遊區一般是在不得已的情況下才會進行停業，不然人氣會越來越少，但在傅彬的勸導下，鄉親們也逐漸開始理解他這麽做的目的，因此，為了能盡快完成整頓，15戶村民全都放下了手頭的事情，和傅彬一起進行整村的文旅改造。