第22章 調色師
終於可以安安靜靜地一個人呆著了！
晚上十點，沈辰星和媽媽說自己學習個把小時就睡了，請她不要進來打擾他，就關起房門，打開星空投影儀，坐到小書桌前抓起了手機。
三天沒回信，信使戈倫究竟在忙啥呢？盡管三天時間不長，沈辰星也老是惦記著這位新朋友，無論生活裏發生多少大事，“戈倫”這個名字也絕對不會被他忘去腦後。
點開郵箱圖標，沈辰星起伏不定的心情忽然就衝到頂峰，他激動得臉瞬間就漲紅了，無神的兩眼也射出光芒，“騰”一下站起來，膝蓋撞到桌邊，他齜牙咧嘴地用手揉了一揉。
強烈的興奮感戰勝疼痛感，沈辰星哪管得了膝蓋？他差點就要衝頭頂星空振臂歡呼，還好理智地控製住了，這才沒驚動媽媽跑進房看發生了什麽。
早上差點導致手機被老師沒收的那封郵件，正是戈倫發來的！
“我就知道！我就知道！”
沈辰星嘴裏翻來覆去念叨這一句話，“知道”後麵要接續的內容太多，堵在嗓子眼那兒出不來了。
好不容易才冷靜下來，但沈辰星不想再坐在桌前，他跟捧著聖物似的捧著手機走到床邊，仰頭躺上去，並將手機舉起來，使它能和星空背景融合在一起。
“上一封郵件，戈倫簡單向我做了自我介紹，這一封郵件，他又會和我說點什麽呢？一定會是他在阿爾法星上的生活吧？我敢肯定，不會像我今天在學校的經曆那樣驚心動魄。”
想到這兒，沈辰星終於翹起嘴角露出了開心的笑容。他覺得地球上不會再有任何人能讓他發自內心地歡笑了，就隻有和戈倫在一起時，他才能體會到什麽叫做無憂無慮的童年。而這種感覺他險些就要從餘留不多的童年時光中錯過了。
“假如戈倫能來地球該有多好啊，那我一定能說服爸媽，請戈倫做我的家教！李全福再牛逼，懂得的知識也不可能比外星人多，人家的宇宙飛船比我們的先進多了，說不定連地球上的大科學家見了戈倫，也得甘拜下風呢！”
沈辰星幸福地想著，傻傻地笑著，體會作為這個世界唯一認識“外星人”的人能有多麽自豪。
然後他手指輕輕一點，點開戈倫的郵件，仔細讀了起來。
以下是來自阿爾法星的使者戈倫寫給沈辰星小朋友的郵件，很長，很有趣。
*
我親愛的朋友，你好呀！
既然和地球人做了朋友，對於你們這個星球所使用的日曆，我自然是了解的。
我知道地球每轉一圈就會過去一天，你們以七天為周期，最後兩天算作周末，在辛勤工作幾天後，周末通常會休息。
那麽你的周末過得好嗎？有沒有做一些有意思的事情呢？按照地球人的習慣，我祝你周末過得愉快！
阿爾法星要是也按自轉一圈為一天呀，得相當於你們地球的二十幾天，所以對於我而言，美好的一天才剛剛開始呢！
盡管如此，我也能向你講述一些在這個熱情的星球上發生的好玩事情。
和你們地球人一樣，阿爾法星人居住的地方也可以被稱為是社區。
我們的家是一些風格獨特的房子，隻要是你能想象到的形狀，我們都能拿來設計一番，利用那種形狀打造出合適的居住空間。許多居住空間匯聚在一起，就形成了美麗的社區家園。
阿爾法星是白色的沒錯，但我們每個人都是創造新色彩的能工巧匠，這樣說你一定能明白，我們有能力在潔白的底色上渲染出我們喜歡的，繽紛多彩的色調。
比如昨晚，我在白底子上染出的顏色是大紅色。為什麽要是大紅色呢？因為那種紅能使我聯想到溫暖的火焰，我非常喜歡白與紅這兩種顏色的搭配。
和你具體說說與顏色有關的小故事吧。
一個名叫青青的阿爾法星小姑娘，她非常優秀，或許是太優秀了，以至於青色成了她學習的學校裏的主色調，其他孩子不管畫出多麽漂亮的色彩都會被青色掩蓋，於是青青和青青的家人也認為學校必須以青色為主，任何其他顏色，都隻能當成是陪襯。
這種狀況持續了很久，我也不記得有多久了，直到有一天，一位我們星球的女教授站出來呐喊：“這樣不行，既然學校之外的世界顏色是那樣豐富，我們的學校又怎麽能隻突出青色呢？這些孩子，每一個都是優秀的調色師，將來他們走出校園後，就會為社會調色，難道逐漸地，我們就要通過成長起來的孩子，將世界統一成一種單調的顏色嗎？”
教授發自肺腑的呐喊提醒了不少人，人們開始覺悟，發現學校呈現的色調的確很單一，是時候要變一變，幫其他學生打破青色的禁錮，將自己調的顏色展示出來了。
可始終一枝獨秀的青青不高興了，她已習慣站在人群的最高處，享受教授與同學們對她的仰視，實在接受不了忽然要從高處走下來，走到同齡人中間與他們融合在一起的事實。
特別是青青的家人，更對發聲的教授不滿，認為他們的孩子就應該主導學校的色彩，因為她有這樣強大的能力。
星星小夥伴，你認為青青是應該繼續堅持創造她擅長的顏色，與其他學生爭出輸贏，還是打開眼界往更加寬廣的遠方眺望，學習讓青色與其他顏色結合形成新色彩呢？
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郵件讀到這裏，沈辰星忍不住一下就從**坐了起來。
阿爾法星上顏色之爭的故事很好看，他越讀越入迷，原因不僅是受故事情節吸引，還是因為他不由自主地聯想到了自己。
原來那個白色星球上的孩子，也會聚在一起學習呢，他們的學校叫什麽名字？他們的教室又會是什麽風格？是不是像《哈利波特》裏的霍格沃茨魔法學校那樣，由“分院帽”將學生往四大學院裏分配？
不對不對，戈倫說得很清楚，學生的名稱是“調色師”，他們的學習內容很簡單，就是調出各種顏色。
那麽自己呢？安寧中學的學生，實際上不也是成長歲月裏的調色師嗎？五彩繽紛的顏色，是童年的顏色，沒有哪個學生進行調色時，是不希望自己的顏色被盡可能多的人看到的。
沈辰星難過地想：“盡管我不像李全福家那麽窮，隻要是我想得到的東西，爸爸媽媽都會滿足我，可實際上我調出來的顏色比李全福灰暗多了。難道不是嗎？他成績好，還是足球隊長，就因為他能畫出鮮豔的色調，老師們才會喜歡他，而我不管怎麽努力，也是不會被人看見的。”