第36章 教師趣味運動項目
好多孩子在小學階段，就學習過“雙搖”跳法，到了高段年級之後，還將這一跳法，用到了長繩上。
教師裏會雙搖的人數占比不算少，但跳長繩也要“雙搖”搖法，讓很多人犯了難。
葉洛初看過一些學科組練習時的場景，覺得他們在有限時間內，能達到這個水平，已經很厲害了。
但學生能突破的難度，往往更大!可以在鑽長繩的過程中，再在內部跳“雙搖”短繩！
花式跳繩和拔河，像是刻進每個孩子基因裏的項目。
按照學科組分配，而不是年級組，其實也有其合理性。
“石榴花學校”是按照年級組分配辦公室的，其實也有弊端：同學科教師之間的交流，變少了。
教授同一個年級的不同學科教師，本來見麵的機會就多，哪怕是課間偶遇，若是再按照年級組分配辦公室，容易讓同學科教師之間的交流，變得更少！
長時間如此，容易造成同一個辦公室內部人員，互動頻繁，其實是不太利於學科發展的。
既然是比賽，意味著最終，肯定會有一個排名先後，教師們對於第一名，也是抱著極大衝勁的！
勇者敢於爭先，也是一種正向教育理念的灌輸。
運動會對學生的教育意義大，還有一個關鍵原因：每一項比賽，是有一個明確規則的，即便彼此是競爭關係，也是要在規則允許的範圍內，公平進行。
開展的每一項活動，除了趣味性，它能給學生怎樣的引導，帶去何種思考，也是格外重要的。
葉洛初覺得自己最大的成長，是能從工作中的大小事務裏，汲取經驗和道理了。
想太多，固然會心累，但若是停止了思考，便很難繼續成長了。
運動會閉幕儀式上，孩子們雖然已經挺疲憊的，但還能頻頻聽見他們之間，討論這幾天運動會上發生的趣事。
一個大型活動結束了，但這個學期卻還未結束。
既然身在德育辦，便意味著：還有很多活動，在等著葉洛初去協助！
這段時間，宋卿塵倒是很少看到葉洛初熬夜了，但瞧她捧著手機時，多數時間是聚精會神的，看上去不像是在看娛樂新聞。
果然，一問才知道：她在看所關注的，優質教育公眾號上的文章，關於學校活動策劃的。
“你是打算以後，要朝著德育方向發展了嗎？”宋卿塵有些好奇。
她這句話，葉洛初仔細想想，覺得說得似乎不夠全麵！隻要是教育工作者，其實都得考慮，教學過程中的德育滲透吧？
“其實你也蠻適合，當德育工作專幹的。”宋卿塵倒是覺得，葉洛初要是擔任大隊輔導員之類的職務，其實也合適。
“目前還真沒這個想法。”葉洛初覺得自己看了齊主任的工作狀態，可能還是更偏向於學科教學的。
也將自己最近的見聞，講給好友喬玉恩聽了。
喬玉恩說，自己隻負責一至六年級的德育工作，便已經覺得很累了，沒想到還有身兼兩個學部德育工作的同行，果然是山外有山！
聽了她的這個說法，葉洛初更是覺得：目前，還是不考慮向著這個方向發展了。
本來現階段，自己在德育辦幫忙，主要目的，就是積累班主任經驗。
畢竟每天都有來德育辦的班主任，看了他們上交的一些材料，也能知道自己今後，若是還要被交付哪個班級管理，也算是有現成模板可以借鑒。
這所學校的很多工作方法，和“石榴花學校”是有不同的，也確實有一些方法，更加合理和先進。
喬玉恩說讓葉洛初跟著好好學，看到齊主任的一些比較好的工作技巧，回去以後要跟她分享。
對於這樣的事情，葉洛初自然是樂意幫忙的，其實就是稍微動動嘴，轉述一番而已，舉手之勞。
齊主任在每周五的時候，都會告知葉洛初，接下來一周，德育辦主要需要關注的，或者開展的德育活動。
葉洛初知道，除了是提前通知工作之外，其實對方也希望自己能貢獻一些好思路。
齊主任說接下來的一周，最重要的一個活動，是初一年級的“我的媽媽是愛心大廚”。
葉洛初看過這個活動的策劃方案之後，明白了：類似的活動，其實在“石榴花學校”也舉辦過。
區別在於，石榴花學校的“家長與孩子共進午餐”活動，是家校牽手活動的其中一個環節。
但這個“我的媽媽是愛心大廚”活動，顯然是升級版。
邀請一位廚藝很好的母親代表，利用校餐廳嚴格篩選過的食材，製作一樣加餐糕點，製作全過程，也是有專業食堂大廚，負責監督的。
相當於是一次家長的展示活動。
葉洛初仔細研讀了齊主任所擬的計劃，考慮得很嚴謹，邀請的家長代表，本身是具有專業廚師資質的。
齊主任說這個活動，也邀請了家長代表作為品嚐嘉賓，其實對於其他家長，也是一種啟迪：保證孩子的三餐營養，很重要。
葉洛初非常讚同這一觀點，之前去李文靜家家訪那次，留給自己的印象太深了！孩子的飯，竟然可以在車上解決，甚至是隨便應付的！
齊主任說孩子的年級越高，學業壓力就會越大，初一是中學的起始年級，孩子的壓力也比小學時，明顯大了很多，這是自己選擇在這個年級開展這項活動的原因。
葉洛初覺得對方，已經考慮得很周到了，自己似乎也沒什麽需要補充的了。
什麽叫做“細致”，在齊主任身上，學到了很多。
活動開展前，齊主任還邀請後勤主任一起，去校食堂再次檢查了一番，是想確保：衛生這一關，是肯定達標的！
家長代表要使用校食堂，其實也是一次，來自家長層麵的檢查評判。
他們也會判斷：製作自己孩子平日裏吃食的地方，究竟合不合格？
關於這一點，葉洛初覺得：不單是策劃人考慮周全，關鍵是其他科室，也都能盡力配合，而不是各自隻管各自的那一攤子活。
有效聯動，才能讓學校的整體工作，推進順利！
活動當天，葉洛初親自走進教室，想看看孩子們，對於來自家長代表的“愛心糕點”，會有怎樣的評價？