第5章 作文課，牛刀小試

第五章 作文課，牛刀小試

“隻是，如果以後媽媽不做財務工作了，就會開始忙了，你爸爸這種做工程的，又長年老要出差，那你和妹妹怎麽辦？”媽媽不禁擔憂的說。

張悅想了想，安慰媽媽：“要不你們和舅舅商量一下，他和舅媽又不忙，看能不能把姥爺姥姥接來？我想姥姥了。”

作文課，陳老師在黑板上認真的寫著，張悅在下麵無語的看著。

《記一件有意義的事》，《記一件讓我感動的事》，《記一件我印象深刻的事》……陳老師寫了一黑板的作文題，讓大家抄下來，分別列提綱，寫內容梗概。

唉，那個年代的作文，全部是按套路，一件事情能夠套無數個題目。記得曾經很多其他學校的小朋友還找自己要過學校出題的考試卷，因為自己的學校是重點，猜題猜得準。讓那時的張悅，得意了好久。

可現在，心理年齡已經過四的張悅，坐在那裏，想到要寫的內容，真的很受罪。

“張悅，你抄完了？”陳老師扭頭看見她的得意學生支著頭在發呆，不禁皺起了眉頭。

“呃，”聽到老師點名，張悅趕緊拉回心思，看著那眾多的作文題目，沉思一下，開始下筆。

陳老師板書完畢，走到張悅身邊。看著剛才還在發呆的學生，現在奮筆疾書的樣子不禁奇怪。伸手拿起張悅的本子，生氣的問道：“你沒聽我剛才的要求嗎？我要你們寫的是提綱，你在這裏寫作文。這麽多篇，你寫得完？！”

張悅伸伸舌頭，笑著拉拉陳老師的衣角，輕聲說：“陳老師，咱們兩個打個商量唄。其實這些作文我都會寫，我也知道怎麽不跑題。要不，我認真的寫一篇，你要是覺得還行，升學時不會耽誤成績，就高抬貴手，別讓我寫這些了，行不？”

看著自己喜歡的學生，連撒嬌帶發嗲的和自己提條件，那表情神態和女兒小時候一模一樣，陳老師這位教齡超過三十年的老教師也不禁心軟。

想了想，故作嚴肅的說：“你把這篇作文寫好，然後我再考慮。”

哈哈，這不就是變相答應了嘛。張悅心裏暗爽，這下下筆如有神助一般，二十分鍾不到直接交給老師。

陳老師看著張悅交上來的作文，內心按捺不住的欣喜。在她的印象中，張悅屬於那種有點小聰明，有點小才氣，但是也有點小浮躁的學生。

她很漂亮，個子高挑，皮膚白膩，是那種美麗而不自知的女孩。永遠紮一個馬尾巴，走路腳下如有彈簧，總是一蹦一跳的。她的性格很開朗，和同學能夠打成一片，以前是班上的文藝委員。自從鄭曉慧轉來之後，她主動找到自己，提出讓賢。用她的原話來說，就是：“鄭曉慧實在是太厲害了，她不當這個文藝委員，我都覺得不公平。”

她的作文很好，文筆流暢，許是看的書比較多，用詞遣句中能夠讓人感覺到她所獨有的一份靈氣。雖然她存在這種那種毛病，作為一個老師，也作為同樣有一個女孩的媽媽，對這樣的學生難免會有一份偏愛。

所以，對於張悅，陳老師習慣性的經常敲打敲打，希望她能夠更乖一點，踏實一點。生怕因為自己的一個好臉色，就讓她自我放鬆，成績下降的比坐滑梯還快。

升入六年級之後，對於班上這幾個成績浮動比較大，但是又有希望的孩子，她一一做了家訪。和家長交流了一下想法，同時也提出了一些要求。

而正是從這次家訪之後，陳老師發現張悅變化極大。倒是沒見她有多刻苦認真，可成績變得穩中有升。最重要的是明顯感覺到她多了一份沉穩，自信，整個人仿佛由內而外產生了一個氣場，讓人不由的想跟隨，沒辦法忽視她。

這篇作文，《記一件讓我印象深刻的事》，她寫的是四年級的時候，參加夏令營去青島時趕海的事情。字數雖然不多，但主題明確，文字清新。在她這個老教師的眼裏，這分明就是一篇極好的範文，考學的時候，絕對的滿分作文啊！

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