第二十九章 百步穿楊，不在話下
雖說李縱說現在就說，可沒有一定的基礎作為鋪墊，兩人必然也聽得雲裏霧裏。
因此，接下來，李縱並不著急先說π是多少，而是從最簡單的，阿拉伯數字以及運算符號開始說起。
“要想計算π的值，首先，需要的知識有很多，這些知識即便是我，也不敢說一天兩天就能說完，最快，都怕是要小半個月，而且這還是二位能夠充分理解我所說的東西的情況下。”
“因此，我以為，二位最好是做好在這邊常住的打算。”
“今天的話，我就先從最簡單的開始說起……之後剩下還有一點時間的話，則是留給二人時間考慮，接下來住哪。”
“若是沒有疑問的話……那接下來便開始吧。”
“正如你們手頭上拿著的我的算式，上麵那些就是阿拉伯數字。”
“我的意思是，最好的話，二位現在立刻就記下來，這些數什麽意義，如何寫。”說著，李縱便把拿起一支毛筆，跟兩人展示了一番數字的筆畫順序。
……
由於這些符號是不規則的，而且又是全新的符號，所以就是兩人，李縱都不認為能夠立刻就掌握。
但估計過個一到兩天吧，應該就能很熟練了，而且，像是兩人這樣的，想必也不是什麽蠢人，掌握起來，應該不難。
讓兩人學了一會，緊接著，也是稍稍地考了考，前麵的1到5甚至是1到7可能都沒有問題，但是7往上，可能就有點難度了。
但李縱可不會因為這樣，就給他們像幼兒園的小朋友一樣，花一整日的時間去學這個東西。
然後接下來，李縱便開始講解數位，結合著前麵的阿拉伯數字來講。
“以往我們用文字表達一個數，通常都得用文字，比如說一百二十，學了阿拉伯數字以後，一百二十就可以直接寫成120即可。”
“120是什麽意思呢，這裏其實隱藏著一個數位的概念，就是0對應的是個位，2對應的是十位，1對應的是百位。”
“隻是一般情況下，為了簡化，我們都不會再將這個數位寫出來，而是留在我們的心中。”
“又比如說220，這就是百位上是2，十位上是2，個位數是0，那麽這個數字，就讀作二百二十。”
“此法的目的，是為了簡化以往數字寫起來略顯繁複的缺點。”
“而且除此之外，我還創造了一套符號係統，來代替原本的加減乘除。”
其實在李縱反複寫出這些數字的時候，也差不多等於是在他們麵前，都帶著他們把這些數字再認識了一遍。
“這跟你們方才手頭上的豎式是不是很不同，我把這個叫做橫式，是另一種與豎式相對的運算方式。”
“橫式與豎式最大的不同就在於，橫式相對來說，隻適合拿來表示或是計算一些簡單的數。”
“而複雜的計算，則多要依靠豎式才能更為方便直觀一些，不過兩種式子，都是可以用來表達計算過程，這也是它們最大的用處。”
“不過這還不止，接下來，還有分式，比如說，八分之一，這又要如何用數字來表示，上麵寫個1，下麵寫個8，中間一個橫線。”
“這個樣式是不是很像除號，把除號的兩個點，換成1跟8，就是八分之一。八分之一，自然也是1除以8。”
……
李縱可以說說得很細致了，說完了分數，接下來李縱又簡單地出了十以內的加減法，讓兩人嚐試著去做，去熟悉。
其實身為穿越者李縱可能會覺得很簡單，可畢竟兩人不是打小就把這些數字刻入腦海裏，你想想看，就是很多人小時候做這些算術題，尤其是兩位數的加減，都輔導得家長不得不拿個雞毛撣子在手上。
正所謂‘不輔導作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。’，‘慈母手中劍，遊子身上劈’，‘老師：別問我！這孩子我沒有教過。’
足可見，這也不是什麽兩三下就能學會的，隻是當然了，既然恒巽跟張公綽兩個都是成年人了，那對待成年人的標準，跟對待小孩子的標準肯定是不一樣的。
等了一會，看到兩人把題目都算完了，然後李縱便檢查了一遍。
基本上都沒錯，但是還是可以感覺得出來，熟練度還是不太夠。
因為兩人有時候算到一半的時候，還要去看他之前寫下來的對照表。
於是……
接下來李縱便又讓兩人每個數字抄寫十遍。
順便……
因為要用膳了，也是讓兩人一邊用膳一邊想想，今晚兩人要去哪裏留宿。
……
李府雖說也有客房，就在男仆人住的房子旁邊，隻是，萬一對方不想住在這呢。
感覺住外麵驛傳也挺好的，這樣一來，兩人天天往李府跑的事，應該很容易就可以傳遍這附近一帶了。
這妥妥的給他名聲，試想想，一個個都五十好幾，仍然天天往他這裏跑。
更別說，這兩人的身份肯定還不一般，當然，他李縱教人是有教無類的，因此他壓根不在意對方的身份。
隻是……
對方若是住在外麵，這對他來說，的確很有好處。
而且家裏多了兩個老頭，這對李縱、鶯兒來說，也不太方便。
其實他主要考慮到的是這個。
張公綽在用膳時，也是滿臉感慨道：“沒想到小友對數術研究已經這般深奧，老夫猜，這還僅僅隻是最淺薄的知識吧。”
李縱便道：“這確實是基礎，不過正所謂磨刀不誤砍柴工，學習了這些東西以後，日後再研究起數術來，就會方便很多。”
恒巽：“小友今年多大？”
李縱：“剛及弱冠。”
恒巽：“後生可畏！不知小友除了鑽研數術，還有沒有鑽研其他的學問？”
李縱便道：“射箭算不算！小子射箭特別準！”