第一篇 領導幹部講黨課的方法與藝術_領導幹部講黨課的方法與藝術

第一篇

領導幹部講黨課的方法與藝術

一、讓領導幹部講黨課成為一種“政治風尚”

領導幹部講黨課是在新常態下，傳承黨的優良傳統、加強黨的自身建設和開展群眾工作的一種重要形式，是廣大黨員幹部加強作風建設、純潔道德品質的一個大課堂，是引導領導幹部學習黨的創新理論、錘煉黨性修養、提高能力素質的一種“政治風尚”。

1．領導幹部要講好黨課

講黨課是傳承曆史。黨課教育要符合馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求。時代呼喚著領導幹部要以身作則，要作好表率。回顧曆史，黨史上許多熠熠生輝的名字，正是今天黨課教育所應當學習的楷模。要學習焦裕祿，任何時候不搞特殊化；學習穀文昌，大事小情想到群眾心裏；學習楊善洲，盡心竭力為群眾幹實事辦好事；學習沈浩，始終以共產黨員標準嚴格要求自己；等等。要對照先賢先進，認真學、仔細查，查深入、查具體，一個一個問題查到位，切忌見事不見人，更不能像手電筒隻照別人不照自己。

講黨課是黨性自覺。黨性自覺，源於政治理論上的清醒與堅定，是與黨中央保持高度一致的自覺性。領導幹部講黨課，體現出的正是堅定的政治品德、黨性原則和理論素養。領導幹部要自覺成為馬克思主義的堅定信仰者、忠實捍衛者、模範實踐者、熱情傳播者，站在馬克思主義立場上、人民大眾的立場上、黨性原則的立場上進行講解，既能體現知黨、愛黨、信黨，又能體現忠於黨、忠於真理，這是事業心責任感的體現，執政能力、水平和作風的體現。講一次黨課，就是一次黨性考驗。不斷地考驗，意誌會更加堅定，境界能不斷提升。領導幹部講黨課，折射出來的絕不僅僅是其理論思維能力和口頭表達能力，更是其官德修養與靈魂境界。

講黨課是轉變作風。中央要求，要持續深入推進黨的思想政治建設和作風建設，嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩。黨課是領導幹部轉變作風的“指揮平台”，也是展示領導幹部魅力的“成長舞台”。對於領導幹部而言，講黨課是一種必不可少的工作手段、工作方法、工作途徑，是做好黨的工作和群眾工作的一大“法寶”。

小資料

黨課

黨課是黨組織定期對黨員進行教育的一種方法，是我們黨在長期的實踐中總結出的一種

行之有效的黨員教育方式。組織好黨課教育，是黨的基層組織的一項重要工作。黨組織書記作為黨課活動的組織者和領導者，對此負有重要的責任；對於每位黨員來說，參加黨課接受黨的教育是必須履行的義務。

2．講黨課切忌“空對空、一刀切、填鴨式”

講黨課切忌“空對空”。黨課是宣傳黨的綱領、傳達上級精神、開展黨員教育的重要形式，具有鮮明的政治性。老百姓最重“實打實”，最煩“空對空”，上黨課必須講政治、守原則，把握分寸，做到適當、恰當，言之有據，言之有理，言之有節，在正反典型人物上做文章，把黨的理論與發生在黨員群眾身邊的事例結合起來。

講黨課切忌“一刀切”。黨課選題應避免“一刀切”、“一鍋煮”、“上下一般粗”等做法，依據講課對象、講課時機、目標需求等差異，把準脈搏，號對脈，“對症下藥”，根據不同人群、不同授課對象，合理確定授課內容。講黨課要以問題為導向，因人而異。堅持“缺什麽補什麽”的原則，選取對應的黨課內容，理清思路，切合實際，突出個性、重點，求真務實，真正發揮黨課教育作用。

講黨課切忌“填鴨式”。講黨課要嚴把授課觀，摒棄傳統的單向授課方式，更多地運用互動式教學，組織聽眾圍繞主題分組討論，或采用答問、辯論的方式相互交流意見，從“灌輸式”向“講議結合”的模式轉變，使聽課人員坐得住、學得進。同時結合現場問答、討論交流等形式進行，不斷豐富黨課內容，講解深入淺出、通俗易懂。

3．講黨課要突出“政治性、針對性、實踐性、藝術性”

突出政治性。黨課是宣傳黨的綱領、傳達上級精神、開展黨員教育的重要形式，具有鮮明的政治性。因此，講黨課必須講政治、守原則，把握分寸，做到適當、恰當。

突出針對性。黨課的選題範圍很廣，包括黨的基本知識、黨的曆史傳統、黨的創新理論等，不能回避熱點、難點問題。同時，要摒棄不切實際的高談闊論、照抄照搬、照本宣科等形式主義。

突出實踐性。黨課是加強黨員隊伍建設的重要載體，其功能決定了黨課教育具有鮮明的實踐特征。講好黨課必須注重從工作、生活實踐中挖掘鮮活素材，堅持問題導向，回應黨員的思想困惑和亟須解答的社會問題，切實接好地氣，要做到“三個結合”：基本理論與身邊事例相

結合，上級精神與本地實際相結合，思想教育與個人實踐相結合。

突出藝術性。黨課教育是一門藝術。講好新時期的黨課要注重創新，切實改變形式單調、手段單一、強調灌輸、忽視互動等狀況，增強教育的感染力。

4．講好“三嚴三實”專題黨課

第一，明確上好專題黨課的目的。上好專題黨課，目的很明確，目標很集中，就是要堅定理想信念這個根本，牢固樹立全心全意為人民服務的根本宗旨，做到任何情況下都不忘本、護住根，堅守共產黨人的精神追求，強化“三嚴三實”的作風要求，以“嚴”的要求、“實”的標準修身為官謀事。

第二，專題黨課的內容要實，突出針對性。專題黨課效果如何，首先要看黨課的內容實不實，針對性強不強。各級領導幹部要緊緊圍繞本單位實際，自己撰寫講課材料，現身說法剖析問題，不搞籠而統之、照轉照抄，而是深挖思想根源，直指作風短板。隻有對照檢查自身作風不嚴不實的種種表現，才能在思想上受到觸動。隻有擰緊思想觀念的總開關、把住防微杜漸的關口，才能建起抵禦不良作風侵蝕的防線，夯實保持良好作風的根基。突出鮮明的問題導向和問題意識，觸及思想就會直指要害、點準穴位，改進作風就會目標明確、動力十足，防止空對空的情況，取得實打實的效果，令黨員幹部信服，產生自覺整改的強烈願望和主動提高的務實行動。

第三，要把黨課內容裝在心中、化作行動。一堂黨課時間有限，更大的課堂就在日常工作和實踐之中。黨性的錘煉、修養的提高要用實踐鞏固。隻有經常用行動來擦拭，理想信念的光芒才不會暗淡。始終堅持恪盡職守、為民清廉、忠誠老實的行為準則和價值追求，就能在工作生活的一言一行、一舉一動裏累積“三嚴三實”的日日功，煉就又“嚴”又“實”的硬作風。把黨課內容裝在心中、化作行動，“嚴”與“實”的要求必將落地生根、開花結果、枝繁葉茂。

第四，把專題教育融入經常性學習教育之中。紮紮實實搞好“三嚴三實”專題教育，把專題教育融入經常性學習教育之中，持之以恒、綿綿用力、久久為功，內化於心、外化於行，不斷在思想認識上實現提升，著力在知行合一上見到實效，我們就一定能用“嚴”與“實”的生動實踐，在永無止境的作風建設趕考路上，書寫共產黨人應有的品格風範和責任擔當。

（本章完）